<p class="ql-block"> 随着秋天的脚步，幼儿园里的餐桌上开始出现秋天的应季美食“红薯”。面对大小不一的红薯，孩子们开始犯了难。平时半小时就能吃完点心，这次吃了一个小时还没有吃完</p> 01“薯”太大“我”不喜欢 <p class="ql-block" style="text-align:center;">食用番薯的万象</p> <p class="ql-block">不爱吃番薯</p> <p class="ql-block"> 小红薯只咬了几口</p> <p class="ql-block">只吃了一点</p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 孩子们明显的表现出了不想要吃番薯的感觉。是什么影响他们的胃口呢？番薯的味道、番薯咬下的触感、不喜欢番薯的皮还是不会剥？可能影响幼儿胃口的因素非常，而且一次行为也会受其他偶发因素的影响，不一定能真正表达出幼儿对于“吃番薯”的态度，于是我们尝试通过“投票”摸底幼儿对于“番薯”的态度，借助“分享”进一步了解影响幼儿对于不爱吃番薯的因素有哪些。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">投票</p> <p class="ql-block">分析</p><p class="ql-block"> 从投票中发现幼儿确实不喜欢吃红薯，但没有办法了解为什么不喜欢的原因，于是教师通过分享交流，帮助幼儿进一步表达。</p> <p class="ql-block"> 问：为什么不喜欢吃番薯呢？</p> <p class="ql-block">晗晗:大，番薯太大了。</p><p class="ql-block">点点:我吃不完。</p><p class="ql-block">贝贝:我吃了好久。</p><p class="ql-block">乐乐:我吃不下。</p> <p class="ql-block">分析</p><p class="ql-block"> 从幼儿的语言表达分析——幼儿表达的吃不下与教师要求吃完有关，让幼儿感受到“吃的压力”。</p> <p class="ql-block"> 从个别幼儿行为分析——进食时幼儿动作有快慢，动作慢的幼儿，只能在别人挑剩的大的番薯里进行挑选，挑了小番薯的幼儿，还是认为番薯太大。</p> <p class="ql-block"> 从幼儿的情感分析——幼儿不喜欢番薯是因为番薯的外观看起来坑坑洼洼，不了解番薯的世界，没有与番薯建立情感的链接。</p> 02“薯”多大“我”喜欢？ <p class="ql-block"> 关于“主观性”的结论，教师发现了，但是这个问题如何才能让幼儿自己发现与理解呢？</p> <p class="ql-block"> 洪老师:幼儿只有亲身的体验才能记忆深刻，体验性的活动更能帮助幼儿理解。</p><p class="ql-block"> 王老师:没错，不过在此之前我们还应该帮助幼儿学习“测量”，有了“标准”才能发现“大与小”。</p><p class="ql-block"> 洪老师:测量的标准可以不用那么精确，最好是与幼儿相关，他们熟悉、固定，最好还能便于操作，木条玩具规格统一还便于操作可以成为幼儿测量的工具与标准。</p><p class="ql-block"> 王老师:测量的工具可以多样化，幼儿的手指、手掌也都可以成为测量的工具，因为个体的差异性，测量的过程还能让幼儿发现测量工具的不同，带来的测量结果的变化，丰富幼儿的知识。</p><p class="ql-block"> 洪老师:那我们就从学习测量入手，收集多样测量工具，借助测量自己认为合适大小的红薯，让幼儿在实验探究中发现“尺寸与个体需要的关系”。</p> <p class="ql-block"> 一定要在番薯的底部开始测量!</p> <p class="ql-block"> 玩具的个数能让我们知道哪个番薯大一点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">投票啦</p> <p class="ql-block"> 问题：这些红薯都不一样大，为什么大大小小的红薯都有小朋友觉得尺寸刚好呢？</p> <p class="ql-block"> 瑞瑞:我胃口大，这个大小好。</p><p class="ql-block"> 桐桐:我胃口小，我喜欢这个紫色最小的。</p><p class="ql-block"> 果果:我喜欢橘色的，我在家里就吃这么大的。</p><p class="ql-block"> 硕硕:绿色的瘦瘦的，我肯定能吃完。</p> <p class="ql-block"> 为什么每个小朋友选择的都不同呢？我们邀请他们拿着红薯站在前面看一下，你会发现什么？</p> <p class="ql-block"> 乐乐:欣欣比较大，他选的大。</p><p class="ql-block"> 布丁:小宇小，她选的也小</p><p class="ql-block"> 熊熊:辰辰不大，怎么选了个大的？</p> <p class="ql-block"> 洪老师:是啊，为什么呢？你可以问问她。</p><p class="ql-block"> 雯雯:我胃口大，我要选这么大的。</p><p class="ql-block"> 王老师:我们每个人的需要都不一样，需要的多就选大的，需要的的少就选小的，每个人心中都有一个适合的“尺寸”。</p><p class="ql-block"><br></p> 03我的“薯”我来定 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">03我的“薯”我来定</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">找到了自己的“梦中情薯”，小朋友们爱不释手，经常拿着摸摸、看看。</p> <p class="ql-block"> 王老师:“这么喜欢，把它吃了吧！”</p><p class="ql-block"> 念念:“不行，吃了就没有了！”</p><p class="ql-block"> 洪老师:那有没有办法把它变多呢？”</p><p class="ql-block"> 糖糖:“种番薯吧！能变很多！”</p> <p class="ql-block"> 说干就干，一场关于“番薯的种植”之路由此打开。</p> <p class="ql-block"> 1.番薯长大需要200多天</p><p class="ql-block"> 2.番薯种植需要先育苗</p><p class="ql-block"> 3. 育苗过程中番薯喜欢水又怕水淹</p><p class="ql-block"> 4.番薯苗喜欢光又怕太阳照</p><p class="ql-block"> 5.番薯苗长到30多厘米，当小苗站不住的时候就可以种植了</p><p class="ql-block"> 6.番薯苗斜着插入泥土中</p><p class="ql-block"> 7.番薯大小由容器的深度、宽度决定。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">选一选</p> <p class="ql-block"> 种植进入选种的环节，一个问题萦绕在小朋友们的脑海中“种出来的番薯不好吃怎么办？”</p> <p class="ql-block">种植进入选种的环节，一个问题萦绕在小朋友们的脑海中“种出来的番薯不好吃怎么办？”</p><p class="ql-block"> 洪老师:你在哪里吃到了好吃的番薯？</p><p class="ql-block"> 丹丹:我家里的番薯红红的，很甜。</p><p class="ql-block"> 晗晗:我家番薯是紫紫的，好吃</p><p class="ql-block"> 萌萌:饭店里我吃到了白白的番薯，香。</p> <p class="ql-block"> 番薯原来还有这么多的种类，哪种才更符合自己的口味呢？让我们调查品鉴一下吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">菜场调查</p> <p class="ql-block">家中品尝</p> <p class="ql-block"> 最终会选谁呢？我们来看一看！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">养一养</p> <p class="ql-block"> 番薯育苗分工照顾番薯们准备完毕，小朋友们准备的如何？。看看的我们的照顾公约</p> <p class="ql-block"> 小朋友们能按照公约来执行嘛？</p> <p class="ql-block"> 洪老师:你们在照顾的时候遇到什么问题吗？</p><p class="ql-block"> 轩轩:我们这组的水都满了！</p><p class="ql-block"> 糯米:我们组的番薯都没有水!</p><p class="ql-block"> 妍妍:我没有看到番薯晒太阳？</p> <p class="ql-block"> 王老师:看来我们需要一个记录表来协助我们照顾番薯“打卡”！</p> <p class="ql-block">问题：为什么一个表格里会有两个名字？</p><p class="ql-block"> 王老师:为什么你们都在格子里盖名字了？</p><p class="ql-block"> 泡泡:我要给番薯浇水</p><p class="ql-block"> 然然:我也要浇水</p><p class="ql-block"> 洪老师:你们都想要给番薯浇水对吗？可是大家都浇水没有人晒太阳也不行啊！</p><p class="ql-block"> 天天:老师，我来晒太阳。</p><p class="ql-block"> 丽丽:我家番薯是紫紫的，好吃</p><p class="ql-block"> 洪老师:那都想要浇水怎么办？</p><p class="ql-block"> 花花:排队！</p><p class="ql-block"> 王老师:你的意思是轮流对吗？那我们就一人轮一天吧！老师给你们做个值班卡。</p> 04我对“薯”的期待 <p class="ql-block"> 完事具备，孩子们每天都在等待种植的时刻，可是小苗怎么长的越来越慢了？</p><p class="ql-block"> 洪老师:番薯长得快的时候，他们穿什么衣服？</p><p class="ql-block"> 峻峻:一件衣服。</p><p class="ql-block"> 恒恒：长袖</p><p class="ql-block"> 王老师：番薯长的慢的时候，他们穿什么衣服？</p><p class="ql-block"> 陈起：有帽子的衣服</p><p class="ql-block"> 月月：毛衣</p><p class="ql-block"> 洪老师：为什么之前穿一件，现在穿了毛衣、有帽子的衣服呢？</p><p class="ql-block"> 布丁：现在冷了。</p><p class="ql-block"> 萌萌：你们觉得冷了多穿衣服，番薯苗也觉得冷就长的慢了！</p><p class="ql-block"> 小天：要等多久啊！</p><p class="ql-block"> 王老师：老师也不知道，可能需要很久，那你们还等吗？</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 全体幼儿：等</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><span class="ql-cursor"></span></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">幼儿对番薯有了不一样的感觉。</p> <p class="ql-block"> 现在吃番薯的样子！</p> <p class="ql-block"> 孩子们从不爱吃番薯，再到希望定制番薯，过程中幼儿发现番薯种植的不容易。养护的过程让孩子们体验了“当妈妈、爸爸”的感受，小小的责任心在萌芽，在实践操作中加深了关于“育苗”、“选择容器”、“养护”等知识的理解。转变对于吃番薯的态度，从不爱吃到逐渐的爱吃，学会“珍惜他人的成果”，理解“食物来之不易”！</p>