中四班户外游戏梯子游戏

中四班

活动起源 　　本月的户外场地在前操场。李奕萱和朱子悦玩爸爸妈妈的游戏，把两个带有轮子的轮胎当做洗脚盆和洗澡盆，把几个拖车拼成小床，在床上睡觉。 游戏故事分享时李奕萱：我是妈妈，朱子悦是宝宝，我给宝宝准备房间，叫宝宝洗澡，洗完澡可以爬上楼梯去房间换衣服。彭沐雯：我也玩了家的游戏，我在洗澡，有人来了，我就说房子太小了，她们就走开了。钟晚柽：房子太小，我们来搭一个大的给，还要搭别墅。易俊宇：我们可以用立体楼梯来搭。师：你们赞同他们的想法吗？（孩子们都表示同意） 活动过程与实录阶段一 商讨后，孩子们开始行动，各自搬运着楼梯和木板。易俊宇：快来帮忙，拉过去。黄嘉润：我这里还有一块木板。易俊宇：要搭两层吗？钟晚柽：朱子悦，快下去，还没搭好。李馨怡：老师，我也搬了楼梯。 发现问题在搭建的过程中孩子们发现了板子没有卡在楼梯杆子上，没有固定稳固，但他们并没有找到办法进行调整。 搭建好房子后，力气小点的孩子搬来了单人楼梯，并将楼梯横立在草坪上，靠拢立体楼梯当做一个墙面，在地下铺好了保护垫。发现问题在房子内进行游戏时，孩子们发现“屋顶”有缝隙，一不小心，脚会踩在缝隙里，会压住脚，下面的人也会把手伸上来，很容易受伤。 集体分享朱子悦：我不敢上去了，会卡住脚。瀚林：我发现“屋顶”有缝隙，可以看到下面的人，而且还有人将手伸上来，会不小心压住。赵雅洁：我觉得可以将板子推过去，不要留缝隙。易俊宇：推不动，我试过了。师：为什么推不动，推不动怎么办？彭沐雯：我有办法了，那里卡住了，我觉得要换成板子。钟晚柽：换成板子怎么卡住呀？ 今天，孩子们为了解决“屋顶”缝隙问题，确实将连接立体楼梯的单人梯换了板子，和之前的房子略有不同。孩子们在房子里过家家，玩打枪游戏。 游戏故事分享师：今天的房子和上次的有什么不一样？卢惟乐：今天的房子没有缝隙，我在屋顶上跳了跳，很稳固。彭沐雯：今天是用板子连接的立体楼梯。易俊宇：今天的“屋顶”的板子不一样。钟晚柽：好重，抬不起，还不小心压到我脚了，方老师给我擦了茶油，休息一下就不疼了。 第二阶段 大家都觉得上次用的板子有些重，钟晚柽还不小心砸到脚，还好没什么大碍，老师发现孩子们非常有默契，搭建方法又回到了第一阶段活动，所以，“屋顶”有缝隙的问题随之而来，在搭建过程中，老师通过提问的方式引导孩子说出几种搭建方法，并利用合适的搭建方法，避免了“屋顶”有缝隙问题。 游戏故事分享黄瀚林：今天卢惟乐在屋顶打开一块板子直接上来，也可以从板子上直接滑下去。赵雅洁：钟晚柽要下去，廖勋桐要上来，钟晚柽就走不了啦，廖勋桐也上不来了。敖国瑀：板子会动，会滑下去，会摔跤。师：今天你们搭建的房子很特别，要为你们点赞，可是在游戏时也遇到了一些问题，比如：板子会动，会掉下去，有点危险，还非常的拥挤，谁有办法？章洛妍：要把两块板子放下去，不要放一块板子，会磕到头。钟晚柽：老师，我想到一个好办法，可以从旁边的楼梯上去，在从里面的板子滑下去。易俊宇：我觉得可以放一个楼梯和一块板子下去，这样可以从楼梯上来，板子滑下去。师：大家都好棒，想出了三种解决的办法，你们觉得那种方法最好？明天去试一试。 进行分工搬运板子。 我和他们一起玩滑梯游戏，太挤了。 我觉得要两块板子放下去，这样不会磕到头。 通过昨天共同探讨，今天孩子们井然有序的进行游戏。 在解决板子会掉下去以及拥挤等安全问题后，黄瀚林提出，很多小朋友没有帮忙建房子，不但时间用的太久了，而且用了好大力气。 通过商讨，对所需材料进行统计，并分工搬运材料。 搭建房子时，将板子一头翘起来，这样更快，玩的更久。 阶段三 今天游戏，孩子们开始对跳台游戏感兴趣，滑梯房子搭建好了，孩子们在地面铺上了保护垫，就开始了“跳台游戏”，一直持续游戏结束，部分小朋友开始有些害怕，尝试之后，跳的越来越远了。 在画游戏记录时李奕萱：我跳下去时有点害怕，彭沐雯也有点害怕，老师来保护了，后来不害怕了。黄瀚林：跳下去要站稳，要等人不多时跳，很刺激。黄嘉润：玩“跳台游戏”时要等他们走开，不能撞倒别人。彭沐雯：我尝试了一下，跳的很高很高，有点害怕，尝试后就不害怕了。章洛妍：我跳的越来越远了。 在集体分享时，钟晚柽和易俊宇为了增加难度让游戏更好玩，提出：要在屋顶加上跳板 加了跳板更远些、更好玩、更刺激。 加厚保护垫更软、更安全。 我喜欢跳，我不害怕，很刺激，跳了10次。 阶段四 孩子们说，我想到了一个办法，我要在房子的一头加上两个滚筒，并用板子连接，我们可以叫滚筒房。 可以用长梯子固定滚筒。 加上跳板、滚筒之后游戏确实更加丰富了，但孩子们发现排队玩跳台游戏的人很多，后面排不到了，会踩空，很容易受伤。 为增大难度，提高挑战性，减少玩跳板的人数，钟晚柽又提出，将屋顶的板子换成楼梯，这样有一部分人害怕就会去玩其他游戏。 还有小朋友提出建两座子，喜欢挑战性游戏的玩高房子，可以用六根杆子的双人楼梯建，有些害怕的小朋友可以玩矮点的房子，用立体楼梯建。 孩子们在搭建的过程中，突发奇想，要用木板将两座房相链接，孩子们称之为独木桥。 虽然天下起了毛毛细雨，导致房子还没完全建成，但孩子们对今天建的房子非常满意，就算之前尝试过有些害怕，但今天也要加油爬上楼梯，感觉很刺激很好玩。 孩子们搭建好房子后，又搬来了四个最高的双人楼梯，两两合作将梯子跨立着，动作越来越灵活，力气越来越大。 为继续加大挑战性，将梯子搭建在双人梯的顶端。 搭建好后，易俊宇多次尝试，还是不敢上去，最终还是放弃了，确定下面没人，将梯子翻了下来。 决定降低难度，将梯子搭成陡坡式的，易俊宇通过两次尝试，确保稳固安全。 开始进行闯关游戏。 昨天孩子们将梯子搭建在7根杆子的双人梯上，后因不够稳固、不敢上去，最终放弃了，今天看到孩子们用昨天的搭建方法探究了很久，还是觉得搭建的不够稳固，老师决定帮他们一把，将双人梯稍靠拢一点，让单人梯的内向卡扣卡在两双人梯的外沿，这下稳固了许多。 易俊宇尝试后：“可以了，可以了”。 看到易俊宇闯关成功后吸引了更多小朋友的参与闯关游戏，有些小朋友一开始有些害怕，但他还是小心翼翼的进行尝试，手握紧杆子一步一步往前爬，当他闯关成功是时露出了开心的表情并继续闯关：“老师，我成功了”。乐乐小朋友和王洛一，一直徘徊在双人梯上，不敢通过，最后决定去房子那玩滑梯游戏和跳台游戏，可见孩子们非常小心、谨慎，具备着较高的自我保护的能力。 今天我们玩了荡秋千的游戏，从这个双人梯，抓着杆子荡到那个双人梯。 活动特点与价值所在 一、促进幼儿五大领域的发展： （一）促进幼儿健康领域的发展 用幼儿感兴趣的方式发展幼儿大肌肉的发展。孩子在搬运梯子以及将梯子举起进行搭建的过程中既锻炼幼儿手臂力量以及粗大动作的发展。随着孩子游戏的进展，这方面的能力也得到了明显的进步，一开始，大家需要两两合作进行搬运、搭建，随着不断的积累经验以及得到充分的锻炼，孩子们可以一人搬运梯子或板子。动作更加灵活协调，速度更快。随着游戏一次一次升级，通过孩子们一次一次挑战自我，可以看出孩子具备较高的自我保护意识与能力。每升级一次，孩子们自我挑战所获得的成就感促进了幼儿积极情绪情感的发展。 （二）促进幼儿语言方面的发展 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说，喜欢说，并能得到积极回应。在游戏分享中，老师给予幼儿充分表达的机会，给儿充足思考的时间。幼儿与同伴之间讨论，辩证过程，都能够很好的发展幼儿的理解能力和表达能力，丰富孩子语言内容以及养成良好的倾听习惯。在搭建时，孩子也是通过语言互动，获取信息，达成共识，形成默契将搭建游戏一次一次升级。 （三）促进幼儿社会领域发展 幼儿与成人、同伴之间共同生活、交往、探究、游戏等，是其社会学习的主要途径。在游戏中，孩子们一次次提出，游戏没有难度，不具有挑战性，孩子通过增加跳板、将板子换成楼梯、更换七根杆子的双人楼梯来加大难度，有的孩子，虽然有些害怕，但也敢于尝试，体现孩子具有自尊自信自主的表现。在随着游戏难度的增加，孩子们为保护女生，保护能力稍弱的小朋友还设立了一些规则，当看到很多女生也能闯关成功时，规则也随着调整，这都体现同伴之间友好相处，相互关心和保护。 （四）促进幼儿科学领域的发展。 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学探究。幼儿在选用梯子进行搭建时，会对梯子横杆的数量进行点数来选择5根杆子的楼梯或七根杆子的楼梯，也会根据材料的数量选择对应的人数进行搬运。在搭建时，孩子们能够发现问题，积极思考，不断探究搭建方法使房子和闯关游戏更加稳固，增加难度，通过尝试，获得新技能新经验，这都是幼儿爱探究的表现。幼儿具有一定的空间概念，在搭建时，学习目测柱子间的距离，板子的长短等，为解决拥挤等问题愿意搭建更大、更高的房子。二、促进幼儿学习品质的发展。 幼儿在活动过程中表现出的积极的态度和良好的行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵的品质，要充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动，认真专注，不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好的学习品质。