<p class="ql-block"> 三尺讲台，挥洒汗水为师；一方沃土，刻苦钻研为师；广袤天地，辛勤探索为师；知识海洋，传道授业解惑为师。为了进一步推进学校新课堂达标的进程，提高教师教育教学水平，为教师创造一个提高教学业务能力的良好环境和氛围，引导激励教师立足岗位、潜心钻研，石脑中学于2022年11月29日举行教研活动，各科老师都参与了听课与评课活动。</p> 文以载道 语文 <p class="ql-block"> 11月29日星期二上午第四节课，语文教研组全体老师在高一（25）班观摩了李洲老师的《虞美人》。下午第三节课所有老师在白板室进行了集体评课。 </p><p class="ql-block"> 这是一堂新入职老师的公开课首秀，首先是由她的师父陈荣进行了详尽地评价。李洲老师很好地把握住了诗人内心那份深沉的亡国之痛、故国之思，品悟诗人内心的“愁”。有很多地方值得学习和借鉴:诗化的教学语言导入，给学生以美的享受，普通话标准，仪态端庄。整个课堂以读为主，通过反复诵读，品味古诗的情感。中间教师对学生校音与情感的指导也较为到位。注重课内外知识的联系和新旧知识的整合，互相融通组成知识环。如“月”的意象分析；“愁”运用比喻的诗句探索。突破了诗歌的重难点，诗歌的表达技巧和词中的情感分析颇为透彻。教学环节自然而紧凑。不足之处：诗化的教学语言若能贯穿整个课堂会更好；诵读方式还可以多些，让读更有层次、有梯度，可以让学生自己品味出情感。留给学生足够的思考时间，大胆放手，多启发引导，学生的积极性会更高。</p><p class="ql-block"> 其次聂珊老师、朱英勇老师和教研处副主任廖承华老师也做了评价，他们的主要观点是李洲老师的教态自然，基础扎实，知识点讲解到位。不足之处就是留给学生的时间过少，讲课速度过快，气氛稍微沉闷一点。</p> 英语 <p class="ql-block"> 2022.11.29.周二，上午第四节课英语组全体老师在高一（6）班观摩了熊星老师公开课——新教材高中英语Book1 Unit3 sports and fitness的reading and thinking。下午第三节课在A201室集体评课。</p><p class="ql-block"> 熊星老师就这堂课内容与过程作了简要述评及课后反思。</p><p class="ql-block"> 况香师傅作了主评：</p><p class="ql-block"> 教师基本功扎实，有耐心，教态自然，目标明确，备课充分，课堂较好。</p><p class="ql-block"> 一：本单元中该环节的主要目标是某杂志社请读者来信选举自己心目中的Living Legends of sports （“体育界的活传奇”）。要求学生在理解语篇的基础上，总结评选标准，推荐自己心目中的体育明星，并给出推荐理由。而熊老师这节课使用的视频、图片、问答、presentation 等教学手段都紧密地围绕了这一教学目标。</p><p class="ql-block"> 二：从教材的处理上来看，本堂课由word race 入手，完成了一个新旧知识的衔接，同时也为文章中可能出现在生词扫清障碍。再由学生前不久刚经历的运动会图片导入，瞬间唤起学生对运动的热情，激发了他们想要了解更多与运动有关的人物的兴趣。在pre-reading环节，引导学生通过lead paragragh引领段、picture、title、subtitle、summary 来猜出本文的topic和main idea。有利于培养学生的通过利用图片和标题预测杂志文章的内容的学习能力。通过提问：What kind of people can be called “Living Legend of Sports? 引出成为Living Legend 需要具备两大条件：masters in the field 和set good examples for others 。在detailed reading环节中再通过学习两个语篇一中一外， 一男一女两位运动员在体育方面取得的显著成就以及分析并得出他们的个人特质与魅力。通过提问、总结等教学手段着重描述了郎平的合作精神和迎难而上的坚定决心；“飞人”Jordan 不畏失败，坚持不懈和投身公益的热情。Post reading 环节中使用mind map思维导图的形式对文章进行简单的复述，使学生对本文有一个整体的了解。同时通过图片提示让学生 Think about more about“Living Legends of Sports” 。在最后的discussion 环节，通过老师自己的例子让学生 choose another “living legend in sports” and give reasons。达到一个让学生及时内化，并在语境中迁移和运用所学知识的过程。</p><p class="ql-block"> 三：从教学的程序和教学效果上分析, 教学思路清晰，步骤环环相扣，能够根据教学内容和学生水平设计出符合本班的教学课件，并达到了一定的教学效果，有些学生思维较活跃，但课堂气氛有待提高。</p><p class="ql-block"> 不足之处：</p><p class="ql-block">①：语速过快。开头的word race 环节速度太快，听起来有点乱。</p><p class="ql-block">②：两个语篇的讲述模式有点单一，可以适当的添加齐读，分角色朗读等手段丰富课堂，调动学生积极性，让更多的学生参与到课堂中。</p><p class="ql-block">③：教师的指令有时不是很清楚。比如在找到supporting details 时，下面有些学生不知道要做什么的。这也和学生的水平有关吧！</p><p class="ql-block">④：在知识的迁移方面可以再扩展到除体育之外的其他领域，比如：医学，航空等方面让学生体会他们的模范和榜样的力量。</p><p class="ql-block"> 各备课组长与其余老师特别是高一组新老师也发表了己见或建议。</p><p class="ql-block"> 总体来说是成功的课，老师有耐心有激情，备课充分流程到位有条不紊，激发兴趣师生默契活跃度高，学生动脑学以致用。但还应再调动起课堂气氛，落实师生交流生生互动，课堂设计内堂过满，教学过于高速平顺，缺少朗读欣赏，两篇短文课件单调一版，教师语调需抑扬有变。</p> 政治 <p class="ql-block"> 执教者：刘婷 高三(1)班《文化对人的影响》</p><p class="ql-block"> 高一由彭光明老师进行评课：刘老师导入环节采用歌曲《女儿情》导入，营造了良好的文化氛围；教材处理得当，注重前后知识联系，知识讲解清晰；在整个过程中运用启发式教学，一问一答间灌输了知识，解决了问题，提升了素养。</p><p class="ql-block"> 高二由梁媛老师评课：刘老师的课堂教学容量大，内容丰富，像是多样教学目标明确，针对性强，是一节很好的高三复习课教学模式。</p><p class="ql-block"> 高三由刘园园老师评课：刘老师的多媒体课件设计合理，准备充分，素材丰富，运用恰当，根据不同的素材引出不同的知识点，启发式教学锻炼了学生思维；过渡衔接自然环环相扣，引人入胜，是值得信老师借鉴和学习的地方。</p><p class="ql-block"> 陈校长对新老师如何上好一节课作出指导。思想政治课是一门德育课，教学目的不仅仅是要学生面临考试，更重要的是要培养学生具有高尚的道德品质，提高中学生整体素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。要上好一堂思想政治课是非常不容易的，需要教师在课前备好课、课堂上充分调动学生主动性和积极性、课后反思，不断提高业务能力等多面。</p><p class="ql-block"> 下面我阐述几个自己的观点。</p><p class="ql-block">一、 在教学内容实用性上下功夫。教师在课前要认真研究教材，精心设计每一个教学环节，让教学内容环环相扣，松紧适度，让学生感兴趣的同时认为学习内容简单，有条理，易于理解。</p><p class="ql-block">二、在课堂授课技巧上下功夫，做到导课生动有趣。 良好的开端是成功的一半，精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中去，集中学生的思维，而且能启发学生的学习动机和学习情绪。</p><p class="ql-block">三、 消除形式主义，真正做到师生互动。转变教师授课的传统观念，课堂的主体由教师转变为学生。教师只起引导的作用，充分挖掘学生的潜能。</p><p class="ql-block">四、课堂小结不忘结。在每次讲完教学内容后，教师应对本课内容小结</p> 历史 <p class="ql-block"> 11月29日上午第三节课历史组全体老师观摩了蓝高强老师的公开课《从师夷长技到维新变法》，下午第三节课在高一办公室6进行了集体评课。</p><p class="ql-block"> 首先蓝老师自评到：准备不充分，临时找的课件，课件自己会动，时间没把握好。</p><p class="ql-block"> 其次高三年级老师刘主任主评到：缺点是课堂氛围不够活跃，师生互动不多。优点是知识整体把握较好，知识面比较广，重难点突出。</p><p class="ql-block"> 接下来是集体讨论环节，主要包含以下内容：</p><p class="ql-block">1.教态自然大方，语言简洁精练。</p><p class="ql-block">2.教学环节自然流畅，过渡衔接自然。</p><p class="ql-block">3.课堂结构合理，教学思路清晰。</p><p class="ql-block">4.主要教师讲授，可适当增加点师生互动。</p> 地理 <p class="ql-block"> 本周星期二上午第三节课，地理组全体老师来到了高二（16）班观摩了徐小虎老师的公开课《自然地理环境的整体性》。</p><p class="ql-block"> 下午第三节课大家在高三（5）办公室进行了热烈的讨论。下面是老师们评课。</p><p class="ql-block"> 教学者自己认为的不足之处:</p><p class="ql-block">1、课堂容量有限，学生参与课题教学的积极性还不够;</p><p class="ql-block">2、学生小组合作讨论的氛围不够浓厚;</p><p class="ql-block">3、教师讲解太多，学生的主体性没全面的体现出来;</p><p class="ql-block">4、教态还不够自然大方，略显拘谨;</p><p class="ql-block">5、讲练结合不够，练习的针对性不强等等。虽然还存在一些不足，但是总的教学效果还是不错的。</p><p class="ql-block"> 第二部分听课教师的听课评价</p><p class="ql-block">优点评价:</p><p class="ql-block">1、教学目标确定得比较准确，并且落实得比较好;</p><p class="ql-block">2、教学方法比较灵活，能够调动学生的学习积极性;</p><p class="ql-block">3、多媒体的应用能够辅助地理教学，能帮助学生化解思维难点，提高教学的直观性；</p><p class="ql-block">4、教学语言和蔼可亲，课堂的气氛比较活跃;</p><p class="ql-block">5、重点讲解细致，难点能够化解，学生参与了课堂教学;</p><p class="ql-block">6、板书清晰，结构合理，课堂教学环节紧凑，环节承转自然，课堂结构科学。</p><p class="ql-block">不足之处:</p><p class="ql-block">1、虽然地理教师从学生比较熟悉的图片</p><p class="ql-block">入手来设置教学情境，让学生能够从自己的生活经验和认知水平出发，突出了新课程“用教材”的思想和紧密联系生活与生产实际的理</p><p class="ql-block">念，但是如果这些图片能够结合乡土地理，这种设置情景的方式可能会取得更好的效果。</p><p class="ql-block">2、虽然地理课堂力冬体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。</p><p class="ql-block">3、虽然课堂气氛比较活跃，但是由于教师对课堂基本情绪的把握不准，使得这种过分的制造“愉快”，反而减缓了学生的思维、抑制了学生的思维、分散了学生学习的注意力。</p><p class="ql-block">4、虽然运用了多媒体辅助教学，虽然也有大量的图片、视频的呈现，帮助学生将问题变得简单化，但是地理教师在课堂中过分依赖和夸大了多媒体的作用，使得多媒体的作用过。度地代替了教师的作用，有被多媒体牵着鼻子走的感觉。</p><p class="ql-block">5、虽然教师在教学中力图体现师生合作和交流，但是教师还是不敢大胆放手，其实对于有一定难度的地理问题，如“地理环境整体性的原因分析;地理要素间相互作用的关系及其产生的新功能”等教学难点和重点，就可让学生去探究、讨论，而学生对问题的思考和探讨只是浅尝辄止，那么难以取得理想的效果。</p><p class="ql-block">6、虽然教师的讲解还较全面、很细致，但是对教材中的'“非重点、难点”也进行面面俱到的的讲解，因而显得教学重点不突出，浪费了课堂教学时间，教学的效率不够高。</p> 理胜其辞 数学 <p class="ql-block"> 2022年11月15日上午第四节课，数学组全体教师在科艺楼四楼进行教研活动，观摩了高一组青年教师杨昊澄老师的说课《正弦定理》，下午在科艺楼进行评课。</p><p class="ql-block"> 首先高三杨剑老师发言：有三个亮点，第一是说课过程流畅，教材熟悉，普通话标准；第二是课件制作精美，色彩搭配合理，字体设计大方；第三是说课时间掌握恰当好处，前后分配合理，留有思考空间。</p><p class="ql-block"> 有三个不足：</p><p class="ql-block">1，重难点不突出，前面过于啰嗦；</p><p class="ql-block">2，教学目标和三维目标已经不适合新课标要求，应该改为数学核心素养和构建数学模型。</p><p class="ql-block">3，说课过程缺少激情和热度，平淡无味。</p><p class="ql-block"> 接着高二胡朋老师指出了几个缺陷：在说正弦定理的推导过程时没有结合图形分类讨论三种情况，板书设计分成了四个板块，会遮住中间的课件，要修改为两个板面或者压缩成一个整体，这样能够最大限度的体现出多媒体和板书的无缝连接，起到良好效果。</p> 物理 <p class="ql-block"> 2022年11月15 日上午第三节课在B教学楼一楼的白板室进行了教研活动，主要是听了田灿老师和陈祥老师的说课，同时进行了点评。</p><p class="ql-block"> 高一备课组熊红波老师就他们二人的说课点评到：两人的说课流程都到位了，课件准备得也比较充分，陈祥老师对课件更熟悉，表达更顺畅流利，田灿老师教态更自然些。同时也针对两人的说课提出了一些建议，首先说课是教者向同行介绍本堂课自己是怎么定位的，是根据哪方面的考虑确定本课的重点和难点的。要让学生在本堂课学到什么，等等。因此教者应该用第一人称讲述。其次在说课的过程中应该使用一些过渡性的词语来衔接上下内容，不要用第一部会、第二部分等顺序性的语言，让人感觉说课显得空洞没有情感，只是在陈述一些乏味的内容。而物理是一门基于实验的学科，没有把物理实验的重要作用体现出来，同时也是物理学科的一大亮点，虽然两人都说到有实验但没有现场做，得分点就会打折扣。第三，还应该把本节课你是准备如何做从而突出重点，如何做而突破难点的过程要说清楚。你在每部分的所做是有什么作用，要达到什么效果说明白。最后是两人都要注意控制好时间，把握好节奏。</p><p class="ql-block"> 而后邓小华主任补充到，说课主要是说过程，如何通过实验引入新课，在教学过程中的实验又起到什么作用。要重视学生对知识获得的过程，能够用实验呈现的就通过实验呈现出来，即使是现场做不了的能够有视频的也可以找找视频播放一下，充实一下教学过程和教学手段。</p><p class="ql-block"> 高二备课组的刘依霞老师作代表发言：说陈祥老师的课没有突出重点，动量、动量定理、冲量概念及矢量性没体现出来，应该强调。课后还要有相应的练习加以巩固。田灿老师课则还是要突出实验的作用。两位老师在说课的过程中还要掌控好时间。</p><p class="ql-block"> 高三备课组的魏巍老师代表发言：两位老师的语言流畅，教态自然。然后分别对两人的说课也提出了自己的想法，田灿老师的自由落体应该提出伽利略的斜面实验，也不要总看课件和稿件，要用自己的语言去呈现出来。陈祥老师的课则要对动量的变化量说明，也要对动量定理的适用范围说明清楚。</p><p class="ql-block"> 最后罗旭荣副校长提醒到，现要流行说播课，就是在说课的过程中插入你在上这堂的一些重要的片段，说明你是在课堂上是如何突出重点内容人，解决难点内容。在说课的流程中要用自己的语言和一些过渡性的语言来衔接好说课过程中的各部分内容。最后也提出了实验能做的一定要去做，效果不明显的可以采用录播的方式插入链接，防止打乱说课的流程。</p> 化学 <p class="ql-block"> 11月29日上午化学组全体老师在高一（26）听了李余老师的《铁的性质》。下午化学组全体老师在高三办公室4进行评课。</p><p class="ql-block"> 高一张渊广老师，高二金龙辉主席，高三陈火根老师代表各自备课组做了精彩点评。老师们一致认为：李余老师教态亲切自然，语言清晰简洁流畅，语速适中，让听课者很舒服。课前准备充分，教学内容恰当合理。新课传授娓娓道来，从铁的存在，制取，物理性质到化学性质，一环扣一环，层层推进。也注意了新旧知识的衔接。最后用一个实验装置的改进，来提高学生思维的广度和深度。这堂课充分体现了李余老师的扎实的教学功底。</p><p class="ql-block"> 随后，组内老师们就教学中碰到的疑难点进行了讨论。</p><p class="ql-block">一是氧气，氯气谁的氧化性强？</p><p class="ql-block">二是新教材《有机化学》中提到：共价键极性越强越易断键，但HF与HI在实际反应中的表现与这个结论矛盾，如何合理解释？</p><p class="ql-block"> 在化学组这种探讨经常见到，所以化学组一直是一个优秀的团队！</p> 生物 <p class="ql-block"> 2022年11月29日星期二上午第三节课全体生物老师在高三（18）班听了杨洁老师的公开课《细胞分化与细胞的全能性》。</p><p class="ql-block"> 下午第三节课在高二办公室7进行集体评课。高三周刚老师、高二熊超老师、高一程卫星老师代表各备课组做了主要发言。老师们一致认为，杨洁老师教态自然亲切、师生情融洽，语言清晰流畅、语速适中，让师生听起来很舒服，课堂结构合理，教学思路清晰，注意启发诱导，加强学生能力培养。</p><p class="ql-block"> 美中不足的是：</p><p class="ql-block">1、有个别知识点没有讲到位。比如同一个体的不同细胞mRNA、蛋白质不同，老师没有强调是不完全相同，即既有相同的，也有不相同的。</p><p class="ql-block">2、课堂教学进度有点慢，当然这与学生的基础有关。</p> <p class="ql-block">图文：龙小兰/贾小扬/谌军/熊洪波/吴景霞/刘志刚/刘园园/孟雷文/吴朝东</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：罗旭荣/何云香/廖承华/陈苏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">总审：龚武元</p>