一、教材简析<br><br> 《心脏和血液》是五年级上册第四单元第3课，本课需要学生测量并比较平静状态下和运动后的心跳次数，引导学生认识心脏和血液的功能；通过建立心脏模型，体验并感受心脏的工作强度，引发学生关注心脏健康。<br><br>本课有3个活动：<br>1.模拟心脏工作；<br>2.测量并比较；<br>3.拓展：心跳和脉搏。<br><br>二、教学反思<div><br></div><div> 本课第1个活动模拟并体验心脏工作要先测量平静状态下的心跳次数，故建议课堂活动如下处理：<br><br>1.测量并比较；<br>2.模拟心脏工作；<br>3.关注心脏健康；<br>4.拓展：心跳和脉搏。<br></div><div><br></div><div>（一）测量并比较<br></div><div> 1.本环节需要学生测量并比较平静状态下和运动后的心跳次数。</div> 2.活动前教师需要指导测量心跳或脉搏的常见方法。由于受场地限制，1分钟活动我采用的是让同学们蹲下和起立。分享一组学生活动的照片。 <div> 3.通过活动，学生认识到运动后人体需要更多的能量和氧气，这需要心脏等血液系统更加努力地工作。分享两张学生的记录单。</div> （二）模拟心脏工作<br> 1.下图是爱牛为本活动配送的心脏模型材料，包括洗耳球、单向阀和橡胶管。 2.这个材料该怎么用呢，第一个班上课时，我让学生像书上那样体验心脏工作。学生挤压洗耳球（下图），血液从心脏喷出；松开洗耳球，血液流回心脏。 3.因为有单向阀，只有很少血液流入心脏。最让人无法接受的是血液在血管内是来来回回，这与血液在血管内的流动是不符合的（下视频）。 4.这套材料这样使用，我总感觉没有用对。于是第二个班级上课时，我让学生将洗耳球倒过来模拟（下视频）。学生挤压洗耳球，血液从喷嘴喷出；松开洗耳球，新的血液流入心脏。<div> 但是又出现了新的问题——血液直接喷在地上，没有循环起来，学生一分钟就给喷完了。</div> 5.经历了两节课，我终于想到了办法——要让血液循环起来，于是我将水钟组件用输液管接到洗耳球的喷嘴口（下图）。 6.通过挤压洗耳球（心脏收缩），血液流向身体各处；松开洗耳球（心脏舒张），血液流回心脏（下视频）。改进后的装置可模拟血液的循环，体验心脏工作。 7.分享一组学生活动的照片。 三、爱牛材料点评<div> 1.下图是爱牛配送的洗耳球、单向阀和橡胶管，其中单向阀用来模拟心脏瓣膜。</div> 2.从建模还原度来说，爱牛这套材料实在是太棒了，足见爱牛器材为科学教学所付出的用心。当然怎么使用还需要教师发挥智慧，对于我的使用方法，各位读者们有什么想法吗，欢迎留言交流。