<p class="ql-block"> 建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，课程衔接是关键。《3-6岁儿童发展指南》与小学低年级的课程标准之间的衔接性，为缩小幼小课程的差距奠定了良好的基础，但同时《义务教育新课标》对学生核心素养的新要求对幼儿园教育也提出了一定的挑战，幼儿园课程如何改革，方能“搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯”，推动课程的双向衔接？针对这一问题，开原市实验小学幼儿园全体教师于12月9日聆听了北京师范大学教育学部冯教授的解读“幼小课程衔接中的关键问题”培训讲座。</p> <p class="ql-block"> 实验小学幼儿园全体教师积极参加培训学习。活动以线上专题讲座、联合教研的形式开展，通过“幼小衔接"专家对国家学前教育政策、双减政策的解读，对"幼小衔接"教学工作提出意见建议，明确了今后幼小科学衔接的正确发展方向。同时对老师如何做小课题研究进行指导，提出小课题的研究来源于教学，立足于教学，归根于教学，教师在教中研，在研中学的科学理念，为教师后续研究小课题提供了宝贵的经验。</p> <p class="ql-block"> 培训中精彩纷呈的同课异构、专家点评、经验交流为老师们有效进行双向阅读培养，创设语言环境衔接，帮助幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡。 老师们纷纷表示对于如何科学有效地开展幼小衔接工作有了更全面深入的了解，通过此次的培训使我们知道了良好的书写习惯将使孩子受益无穷，在幼小衔接阶段，前书写活动的有效开展对孩子更好地适应小学生活具有重要意义</p> <p class="ql-block"> 在今后的工作中我们将立足实际，强化管理机制，在家、园、校的共同努力下，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 阳光正好，未来可期。我们相信，在学校、幼儿园和家长的共同努力下，孩子们的明天会越来越美好。</p>