践行“大单元”设计理念，引领思政“小课堂”生辉，——元宝山区邢淑娟初中思政名师工作坊“大单元”集体备课展示活动

刘晓鸿

习近平总书记指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，育人的根本在于立德。”我们要切实发挥思政课作为“立德树人、培根铸魂、启智润心”关键课程的重要作用，全面推进学校思政课程高质量建设。 ——题记 　　随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，以核心素养为导向的“大单元”教学已成为当下教学研讨的新热点，是思政学科教学发展的新趋势。为贯彻落实党的二十大精神，更好地在“双减”背景下发挥名师专家的引领辐射作用，践行新课程理念，探索基于核心素养下，从“课时教学”走向“大单元设计”，强化思政教师队伍建设，打造思政魅力课堂。12月9日，元宝山区“邢淑娟初中思政名师工作坊”举行“大单元”集体备课展示活动。区教育教学研究中心初中部主任、思政教研员田素荣老师、名师工作坊专家和全区初中思政教师50余人通过腾讯会议线上参加了活动。 专业引领 　　元宝山区初中思政学科权威专家、教研员田素荣老师站在理论的高度，以专业的眼光，用哲学的思想和多年的教研经验，把新理念用接地气的语言传递给了每一位老师。田老师从“新课标-——单元设计的基本依据”、“大主题——单元设计的统摄中心”、“结构化——单元设计的逻辑密码”、“一体化——单元教学的质量保证”四个方面进行了《基于核心素养的大单元教学设计》专题讲座。田老师高屋建瓴，用通俗易懂的语言把“什么是核心素养”？“什么是大单元”、“如何进行大单元教学设计”看似神秘的理念阐释得简单明了，把思政学科的五个方面核心素养、一点四面、关键能力和必备品质如何在新的社会情境中，运用所学所知引导学生解决生活中的真实问题，进行深入浅出的引领点拨。既有理论讲解，又有实操指导。老师们拨云见日，豁然开朗，意识到思政教师要从大处着眼，小处着手，统整思政学科知识体系，开展大单元教学设计；从学生核心素养入手，再回归到对教材细化的研究。以学科大问题、大观点、大概念入手统整重构单元内容，审视所教单元应培养的学生素养和达成的目标，再进行课时设计。由“碎片化”教学走向“结构化”设计，实现思政课教学效果的整体提升。 实践探索 　　2022版新课程标准的颁布，建构了素养导向的目标一族及以核心素养为统领的课程目标、内容标准和学业质量标准。那么，教师在思考或组织教学单位时，就必须放弃以前熟知的知识点加课时，而采用与学业质量评价要求的高阶位目标相匹配的“大单元”。如何进行“大单元”教学设计力促课堂教学有趣有味有效？基于这一想法，元宝山区“邢淑娟”初中思政名师工作坊”积极探索，精心组织，认真准备，开展以初二年级上册第二单元《遵守社会规则》为例的“大单元”备课展示。 首先，思政名师工作坊坊主、首席专家、平矿中学邢淑娟老师进行大单元备课。邢老师从“大”单元的“大”入手，谈到，初中思政课大单元教学设计不单是一种教学内容和形式上的重构，更是一种培养学生心智独立的有效手段，较之先前的课堂教学模式，它更科学、更符合学生学习认知规律，是教学的一次新变革。教师应该站在更高的角度、用更广阔的视野，把一个单元作为一个整体进行知识的有效迁移与整合，可以在教学内容上打破教材原来的编排顺序，重新构建符合学生认知水平及教学实际的知识框架和知识体系，把同类知识整合在同一模块中进行教学，从而实现教学过程的有效性，避免重复教学、叠加教学的一种新的教学思想和授课方式。随后，邢老师以《遵守社会规则》为例，从“基于明确教材体系的单元立意”、“指向核心素养的单元学习目标”、“依据课程标准的单元内容描述”、“坚持素养导向的单元教学建议”四个方面进行单元设计。她依据课标、立足素养，通教材、明目标、析学情、梳内容、谈设计，讲评价，把整个单元从“整体感知——部分体验——整体感悟”梳理得通透明了，从不同角度感受单元主题的呈现，很好地把握住了各课之间的联系与区别，为有的放矢、省时高效地进行课时教学打下了坚实基础。 　　接着，来自不同学校的四位一线老师按照“课标要求与教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教法与学法”、“教学过程”和“板书设计与教学反思”六个方面分别对八年级上册第二单元的《维护秩序》、《遵守规则》、《诚实守信》、《预防犯罪》四课进行说课。 　　名师工作坊专家、平庄中学的郭艳慧老师对《维护秩序》一课进行说课设计。郭老师立足核心素养，着眼新课标的要求，深入浅出地分析教材内容和学情特点，制定本课教学目标和学习目标，确定了以生为本的教学理念和教学过程，将本课的知识结构用思维导图方式呈现，根据学生已有知识经验和心理特点，通过创设学生身边的、生活中的总议题“怎样能使平矿中、平矿二小路口放学秩序由“堵”到“疏”？一案到底进行情景体验式学习，巧妙地引导学生自主学习、合作探究，最后能够归纳总结。不但让学生对“规则”有了清楚的认识和正确的认同，而且真正把规则内化于心、外化于行。 　　平矿中学张志娟老师对《遵守规则》一课进行说课设计。张老师按照课标总目标、学段目标要求和学生实际，确定了本课的学习目标和重难点，通过“导入新课引出课题、自主学习培养能力、学习新课落实目标”三个环节，设计了“自由与规则的关系”“如何遵守规则”、“如何维护规则”、“如何改进规则”四个议题的学习，引导学生阅读材料、讨论问题、拓展延伸、总结提高。本节课始终围绕“大卫的生活”大情景，从生活出发聚焦规则，链接教材相关内容，有效地将教材逻辑转化为教学逻辑，符合学生的身心发展，激发学生的课堂参与热情。 　　实验中学陈佳音老师详细说明了《诚实守信》一课的教学设计。陈教师以热点新闻“土坑酸菜”一案到底，采取“议题式教学法”、“情景教学法“、“体验式教学法”，进行“诚信我知道”、“诚信我认同”、“诚信我践行”、”运用诚信智慧”四个环节的教学设计，引导学生以诚实守信的道德作为为人处事的准则，积极参加社会诚信建设。力图让学生在亲历中认识、理解、分析、运用诚信，达成本课学习目标，落实核心素养，培养学生能力。 　　实验中学岳敏老师对《预防犯罪》一课进行说课设计。岳老师在阐明本课“课标要求与教材分析、学情、重难点和学习目标”后，重点对教法学法、教学过程、设计意图、板书和教学反思进行详细说明。她以真实案例和热点新闻为切入点，运用“唐山打人事件”和“高空抛物”等案例，设计“议题式、案例式、体验式”学习，引导学生“自主学习、合作探究、整理建构”来走进法律的学习，认识犯罪的特征，加深犯罪基本特征的理解，加强自我防范，共筑预防犯罪防火墙。整个设计脉络清晰，有理有据，立足学情，着眼发展，让学生在情景学习中体验、探究、思辨、审视、合作、发现。 反思感悟 　　集思广益，大家受益；博采众长，教学相长。半天的展示活动，专家们从理论到实践的系统梳理，为在座教师未来的行动实践提供了理论支撑和灵感来源，帮助大家进一步树立“大思政观”的教育理念。老师们在交流中碰撞智慧的火花，在感悟中明晰新概念，在体会中感悟新方法。不但对思政课程育人理念有了更深刻的认识，而且对“大单元”整体教学设计与实施有了更深入的理解，为将来进一步推动课程思政在课堂教学中的有效落实提供了新的视角。老师们深刻的认识到未来的教学中，要以新课标为指挥棒，改变学科知识碎片化教学，从浅层思维到深层思维，从只见树木不见森林的零散教学走向关联、重整体的教学。树立“大单元”意识，进行“大单元”教学设计，聚焦目标、统筹协调、精准教学，从整体、主题、结构进行实施。由远离生活需要走向真实情景解决实际问题，实现高效优质的教学设计与素养目标的有效对接，真正落实立德树人的根本任务。 　　志犹学海，业比登山。学习永不止步，教研永不停歇。全体思政教师将站在新起点，聚焦新课标，迈向新征程，迎接新挑战，带着多角度、多维度的新思考，积蓄知识与力量，继续奋楫笃行、携手并进。愿每一位思政教师都能做绚丽花田的守护者，给予学生拔节生长的力量，让思政“小课堂”熠熠生辉。 冬日共研，催开一树梅香 追梦思政，沉醉一路芬芳 图文编辑：刘晓鸿审核：李云峰