喜报！潍坊聋校被评为劳动教育特色学校

教学服务处

近期，市教育局公布全市第二批劳动教育特色学校名单，我校名列其中。一起来看！ 　　多年来，我校落实习近平总书记“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的劳动观，按照《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《聋校义务教育课程设置实验方案》的文件要求，确定了“顶层设计、三方协同、课程引领、多元评价”的工作思路，实现“使聋生具有生活自理能力、社会适应能力和就业能力”的育人目标。 强化顶层设计加强组织领导 　　学校按照《关于加强和改进中小学劳动教育的意见》，结合上级教育主管部门的要求，突出顶层设计，强化统筹安排，确立“创新劳动教育，培育时代新人”的劳动教育目标，立足听障学生特殊性，确定分学段开展、兼顾生活劳动和职业教育的工作思路，将校本课程开发纳入学校教育的整体框架中，结合家校社开展富有特色的劳动实践教育。 三方协同推进提供劳动环境 　　为不断拓展劳动教育环境，我校盘活“学校演练场、家庭主阵地、社区志愿者”劳动教育空间资源，家校社三方协同推进劳动教育实践。 学校演练场 　　“自然实践园”是学生躬身笃行体验劳动乐趣的最佳场所，划分蔬菜区、瓜果区、花卉区，在一年四季中给予学生多姿多彩的劳动实践场景。 家庭主阵地 　　鼓励学生回家后做力所能及的家务活，鼓励高年级学生用职业课知识为家人做一顿饭菜、修理家用电器等，让学生认识到所学知识的重要性，明白“劳动创造美丽生活”的道理。 社会大舞台 　　劳动教育将“沟通交往”“融入社会”作为目标之一，为学生创造进社区、做义工的劳动机会，鼓励学生积极参与志愿活动。活动的开展不仅能够提高学生的劳动意识，也能够增进双向了解，为融入社会做好准备。 课程融合引领创设劳动平台 课上+课外 　　学校创设了多种多样的劳动课程体验活动：开辟自然实践园让学生充分体验农业生产劳动的过程，建设烹饪教室、剪纸教室和刺绣教室为学生提供学习和展现的舞台等。 日常+主题 　　学校将劳动教育常态化、主题化开展，让劳动教育融入生活细节。根据低中高年级不同学段学生特点，设计不同活动主题，注重学生的日常养成和生活技能的培养。 生活+职业 　　学校立足学生融入社会的终极目标和特殊需求，要求在劳动教育中兼顾生活劳动和职业教育，主张学生“动手实践、出力流汗”，让孩子们学会生活、学会独立、学会生存。 实施多元评价着眼未来发展 　　重视多元评价。在实施评价时，学校坚持“立德树人”、“厚德强技”，把以德为先等作为劳动教育的评价标准之一，同时整体反映学生的个性化特长、培养目标及德智体美劳整体性发展情况。 实施弹性学分。学校尊重每个学生在成长过程中向好向善发展的基本教育判定，不以整齐划一的标准考核学生，坚持“以长促全”，助力学生的个性发展。 发挥评价的发展性功能。关注学生的学习过程，为学生提供具体、有针对性的建议，鼓励为主、正面引导。注重学生的自我评价，引导学生自我发现、自我激励。 在多年的探索与实践中，学校创设了劳动教育系列课程，让听障学生从小养成爱劳动的好习惯，与普通学校共同构建“综合实践基地”，获得“多元协同育人共同体实践基地”“劳动教育特色学校”等荣誉称号。 编辑/夏艺璇审核/李迎东签发/刘振会