【总园制办学】追随儿童视角.邂逅课程故事——大田县城关幼儿园总园开展课程故事案例分享活动

大田县城关幼儿园

为进一步贯彻落实《指南》精神和课程游戏化实施要求，扎实推进我园课程建设工作，提高教师挖掘课程价值、实施课程的能力。大田县城关幼儿园总园及分园于12月8日晚开展课程故事案例分享活动。 　　总园陈金环老师做《哇！鸟窝》课程故事分享。从课程缘起、探寻鸟窝、制作鸟窝、给小鸟安家、小鸟进课堂等环节展开分享。基于儿童视角，见儿童所见、知儿童所思、感儿童所感，巧妙利用自然资源，开展丰富的活动引导幼儿去体验与探索，培养幼儿乐观察、乐探究、乐动手的良好学习品质。 　　分园陈晓燕老师做《向阳而生》课程故事分享。小班幼儿天生具有好奇心，喜欢触摸、摆弄、操作、还有提出种种问题，为了充分满足幼儿的探究欲望，跟随幼儿脚步，通过了解瓜子、种植瓜子、制作瓜子、品尝瓜子等活动，让幼儿主动发现，亲身体验，大胆表达，在已有经验上，幼儿获得新的经验，在自主、愉快、轻松的氛围中，幼儿的观察能力、探究能力、动手能力逐步提高。 　　总园张明敏老师做《石榴香满园.甜味入心间》课程故事分享。从孩子的问题出发，挖掘、整合、利用园内丰富的自然及教育资源，由浅入深地开展关于石榴的一系列活动，引导幼儿从不同的角度和方式去体验，从而对石榴有了更深刻的认识，进一步感受果实的特征，感受劳动丰收及分享的快乐。 　　分园蔡韶涵老师做《磨儿圆，豆浆甜》课程故事分享。教师抓住幼儿对黄豆感兴趣这一偶发事件，从初识黄豆、识豆之旅、豆浆品尝会、设计豆浆杯、搭建豆浆房等活动中，为孩子提供多元的环境体验，让孩子去摸、去嗅、去尝试、去探索，不断发现问题、分析问题、解决问题，积极探索研磨豆浆的乐趣，感受磨豆浆的过程的复杂以及辛苦，同时体验与同伴一起分工合作的快乐。 　　总园杨莉莉老师做《玩转树叶.随叶而行》课程故事分享。从课程缘起、课程实施、课程小结等脉络展开分享，活动中以孩子和落叶的邂逅为契机，追随其兴趣，以问题为导向，支持其探知问题、解决问题，体验中收获经验、发展能力。 　　分园李雪梅老师做《茶香四溢》课程故事分享。教师善于从幼儿生活经验出发，与孩子们开启了一场识茶之旅，从茶的起源、茶叶生长环境、茶的种类、制茶工序、泡茶体验等一系列活动中，为幼儿提供环境、材料等支持策略，幼儿在茶的互动中，探究兴趣越来越浓，教师转变角色，让幼儿成为学习主体，一路追随幼儿的问题，不断引导幼儿主动学习，解决问题，逐渐形成了较系统的茶文化知识，幼儿的动手能力，探究能力，合作能力等学习品质得到了进一步提升。 　　总园陈双凤老师做《欢“橘”一堂》课程故事分享，从课程起源、初识橘子、采摘橘子、橘子美食、玩转橘子等环节展开分享。活动中小朋友们自己动手剥橘子皮、分橘瓣，一起榨汁、一起做橘子罐头，在深入了解橘子的过程中孩子们认真细致，积极探索，知道了关于橘子的更多秘密。 　　分园连玉卿老师做《花与茶的相遇》课程故事分享。教师以洛神花的热点话题为课程切入点，开展花与茶的一系列活动，从初识洛神花，种植洛神花、洛神花秘语、制作洛神花果肉等有趣的活动中，幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作、获得自我发展的独特经验。幼儿主动发现问题，解决问题，学会自主学习，在不断探索和实践中激发了好奇、好问、大胆质疑、认真求证的学习品质。 分享之后，翁丽萍副园长针对老师们的分享进行细致的点评。肯定老师们能够基于儿童兴趣和年龄特点，善于抓住有价值的教育契机，开展有趣、真实的课程。指出课程故事的推进，需要伴随着课程的走向，凸显“儿童”这一主体，并以解决孩子的问题，释放幼儿潜能为出发点，促进幼儿主动、深度学习。 最后，李幼贞总园长对本次活动进行总结。强调四个关注：关注儿童、关注目标、关注指导策略、关注预设与生成关系。希望老师们能从孩子的视角出发，挖掘课程资源，将生活化、游戏化的理念和精神贯穿其中，让幼儿玩中学、学中玩，还幼儿一个快乐、幸福的童年！ 本次课程故事案例分享活动，为老师们搭建了相互学习的平台，也让老师们进一步明晰了课程建设与实施的有效途径与策略。课程的探索之路任重而道远，但我们会努力成为一名追随者！追随儿童，让课程和游戏自然生长。 放手——把课程还给孩子共情——体悟儿童的快乐发现——珍视随机的价值回应——支持幼儿的发展评价——回顾真实的活动 图片：卢琳编辑：张明敏初审：翁丽萍终审：李幼贞