东凡学校：为了云端的成长（二）

无名

严谨笃行话成长总结经验再出发 　　12月4日，东凡学校召开一周线上教学工作总结会。 教务处首先历数了上周线上工作中的有效经验：一是正面鼓励引导，有效激发了学生主动性；二是合理利用资源，极大提高了学生的学习兴趣；三是课堂连麦互动，有效增强了课堂的时效性；四是分层作业，大幅度提升了学困生的学习自信；五是针对性地班会，达成了家校共育的最大同心圆。 学校依据教研室的网课问卷调查数据分析结果，结合我校实际情况提出今后教学建议及要求：一是要严慈相济，不落一生，即便学困生也定要达到每堂课的“保底线”；二是要注重习惯培养，即使点滴进步，也要不断正面强化鼓励，让其成为学生持续进步的圭臬；三是疏导焦虑，育人并重，大力宣传抗疫精神，发掘身边的故事，弘扬正能量，以疏导长时期居家网课之下学生的焦虑情绪。 云端师语 六年级语文王燕老师经验分享：一、精心准备，务实求效 提前着手备课，精选优质资源辅助自己的教学，并结合自己班级学生的学情，设计有针对性的课件，精心设计学习任务，一遍又一遍地修改，只为在正式线上教学时，能够达到最好的课堂效果。1.提前候课，课前5分钟开播，利用微信群或者钉钉群提醒学生候课，确保班级的每一位学生都能按时到课。2.注重直播课学习效果。通过线上课堂随机点名连麦，让学生及时回复，甄别该生是否在线认真听课，不及时回复的学生教师课下微信或电话再一对一沟通。保证每节课与所有同学连麦一次，随时关注学生上课状态。3.分层布置作业。根据学生接受能力，每天布置抄写任务、熟读背诵、习题训练。大部分学生能够完成前两项任务，第三项任务可以选择性完成。4.挨个批改作业，当天及时反馈完成情况，对于不合格的作业，注明存在问题，打回订正，要求再提交。5.加强家校合作。对一些程度较弱的学生、留守儿童等情况，加强与家长沟通交流，网课期间尽量让家长多督促学习。6.关注后进生，适时鼓励，避免网课期间跟不上课程进度而掉队。二、因材施教，着力发展 对于课上积极参与课堂互动的学生，及时表扬，带动其他学生也能更专注地听讲。对于作业完成特别好的学生，鼓励他们坚持不懈。对于经常不完成作业的同学，要求他们有选择地完成作业，坚持每天进步一点点。 当然，也会遇到一些小插曲。有一次我发现有学生复制他人优秀作业进行提交，刚开始我很生气，后来想了想，他们也许是想得到老师的表扬而这样做。虽然知道名字，但是我并没有揭穿而是给他们留了“面子”，于是我在微信群里委婉地说道：“学习是自己的事情，容不得半点虚假，希望学生们端正学习态度，心怀诚实。可以放慢脚步，但不可以放弃自我”。第二天，我惊喜地发现这个学生作业提交的特别认真。三、虚心请教，教学相长 面对新型的教学方式，我勤思善问，虚心向其他教师请教，积极与同事开展教学研讨。在学校组织的网络教研活动中积极发言，分享线上教学心得。 网课期间我一点都不敢放松自己，生怕耽误了孩子们的学习。有困难我积极面对，有挑战主动适应；有期望，让学生们健康成长，学有所得；让自己不悔初心，履行职责。美好正在萌芽，大地也必将疫散花开，希望通过我的努力，学生们的网课都能收获满满，早日相见在美丽的校园。 五年级语文赵纷纷老师经验分享：1、提前预习，明确学习任务。 在每节课开始前把本节课要完成的学习任务以PPT形式出示给学生，让学生提前熟悉任务，主动学习，因为是学生提前完成的，可以让学生参与评价，节省上课时间。备课时，细分内容和时间，某个教学内容大概到几点结束，做到心中有数。2、互动穿插，花式点评。 为了调动学生积极性，将跑神的学生拉回来，会在课堂中某个同学的精彩回答后发起敲数字、发表情、送花等互动环节，这样一方面可以鼓励学生积极连麦回答问题，另一方面还可以统计学生在线情况。我也会用发表情包、网络用语等参与到 “花式夸夸”中去，引起学生的视觉注意，把“出走”的注意力给及时“抓”回来。 当然，网络授课因为隔着网络，在上课的时候不能及时得到学生的反馈，甚至在抽查学生背诵默写时，不能确定是否真的是学生自己背诵默写，对此种种，我将积极探索，寻求最优解决策略。 冬意悄然，岁月轻慢，带着一身霜寒，去寻烟火里的暖。冬天来了，春还会远吗？学习方式虽有变，但教师的责任不变，疫情阻挡不了我们的初心，相信拨云见日总有时，守得云开见月明。 云端生言 　　六年级水诗傲同学 六年级王芷美同学 　　 六年级水诗傲、王芷美两位同学，以高度自律的学习态度，主动进取的网课精神，成为我校网课之中“最亮的星”！