云端汇智共研聚力——2356大学区联盟体成功举办八年级生物学科线上期末复习研讨会

长春市第一六二中学

窗外寒风袭面，疫情依然尚存，但都阻挡不了线上教育教学的热情，依据区教育局《双阳区中小学线上教学及期末相关工作安排》的视频会议精神，2022年12月9日，2356大学区的各位领导、老师们再次相聚于线上，共同探讨初中生物学科大概念下的单元复习教学。出席本次会议的还有：双阳区人民政府教育督导室孙颖副主任、陈立新督学，双阳区教育局基础教育科赵丽辉副科长、许天馨老师，区教师进修学校中教部李冠军副主任以及各学科教研员，长春市回族中学的领导和教师也闻讯而来，师生共计80余人。 　　本次活动共有四个环节，课堂展示、教学设计说明、主题教研经验分享以及教研员评课和总结。 一、课堂展示 　　长春市第一六二中学赵明英老师的《动物的运动和行为复习课》。 　　课堂上赵老师引导同学们积极思考，自主学习，利用思维导图梳理知识脉络，提炼重要概念，同时借助习题让学生能够应用知识，课堂上注重学生的主动参与，达成教学目标。 二、教学设计说明 　　赵明英老师依据新课标对本节课进行了精准的教学设计说明，《动物的运动》体现在《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的第五个一级主题——人体生理与健康，隶属于重要概念5.5，是一个次要概念即5.5.3，基于此赵老师在设计时结合实例，引导学生梳理动物的运动系统组成、如何运动、运动的意义，再以运动形成行为为线索，帮助学生进一步理解运动和行为对于生物适应环境的重要意义。整节课以明确的教学目标为导向，知识框架为骨骼，自主学习为支点，互动与评价为动力，让知识复习的这种脑力运动变得轻松有效。赵老师也提出了自己需要改进的地方，比如复习课不太会调动学生，过渡性的语言比较单一，评价方式不够多样。在今后的工作中，赵老师会以这次活动为基点，努力钻研大概念下的单元复习教学设计，激励自身，不断提高业务水平。 三、主题教研经验分享 　　长春市第一六二中学的郭鉴老师围绕大单元下的复习教学主题，对全四册教材进行了整合，划分为7个模块，在教学理念上，将学生生物学核心素养的培养作为新课改的主线贯穿教学工作始终，为了实现培养学生核心素养扎实落地，将教学重点由关注学生对知识的掌握转变为对学生能力的培养，深化学生对真实情境中问题的思考探究能力和解决问题能力的强化。同时在教学中融入时事和最新的科学技术，使碎片化的知识融入进生活体系，形成清晰的学科大概念，利于学生掌握知识的内在逻辑，形成科学的人生观，世界观。 　　长春市第一五五中学的高丽华老师以《生物圈中的人》为例，通过“情境主线—概念明线—思维暗线”实施大概念的单元整体复习，帮助学生建构“既见树木，又见森林”的知识网络，有效促进学生实现基础知识向能力素养的深化。在具体实施中分成三个阶段：探查原概念，激活原认知（1课时）；设置问题情境，关联核心概念（3课时）；建构大概念，形成生命观念（1课时）。经过三个阶段的学习，使学生提升对人体生理结构和功能的认识，并能在生物圈的大背景下理解人类活动对生物圈的影响，辩证认识人与自然的关系。 　　长春市第一五六中学的张齐老师的分享从大概念下单元复习的意义和策略两方面展开。以生物学核心概念为主线重构单元，使知识背后那条隐性的脉络（即生命观念、科学思维的培养，探究实践的落实，态度责任的养成）更加清晰。在复习时，教师要首先依据课程标准确立本单元的大概念、重要概念、次要概念，再以关联性的知识内容丰富知识框架，与此同时通过设计串联性的链式实验，将实践与概念的获得过程紧密结合，更有助于学生理解和应用概念。 四、教研员总结 　　区进修学校生物学科教研员狄卓老师为本次主题活动进行评课和总结。狄老师认为赵明英老师的复习课做到了“三实、三清、三注重”，整节课知识脉络清晰，注重讲练结合，核心素养落实得当，能通过思维导图建构大概念，落实教学目标。对于三位生物教师的分享，她说：三位老师虽然分享角度不同，但都体现出了各自对大单元教学的理解，同时凸显了大概念下单元复习的“三性”，包括规划性、详实性、引领性。最后，狄老师对大概念下的单元复习教学提出了三点建议：目标表述要科学，概念关系要厘清，试题选择重实践。 <h3>　　本次大学区主题教研活动，既是大单元教学的一次尝试，也是大单元教学后续研究方向的一次尝试。既是一次期末复习研讨课，也是明年地生中考复习的一个前奏。既是一次线上的大学区活动，也是明年2356大学区线下集优化现场会的一次演练。学无止境，研在路上。相信在大家的共同努力下，大单元教学一定会尽快在初中生物学科的土壤里落地、生根、发芽！</h3> 策划:杨金伟审核:王永生狄卓撰稿:刘灵摄影:韩宁韩琳琳