“学习英语新课标，践行课程新理念”系列活动之九

高陵教育

2022年4月21日《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式颁布，紧随而来的是专家大咖的深度解读。具体如何将“新课标”落实到我们的教学实践中去，这是每一个一线教师最在意、最关注的事情。近日，高陵区教研室组织各初中英语学科组开展“新课标”的深度学习研修，聚焦课标核心点，紧密联系我们的教学教研，开展求真务实、知行合一的学习实践，努力让云端高屋建瓴的理念更加接地气，以更好地指引我们的教学教研，让新课标理念早日真正落地于课堂，受益于学生。 　　今天，我们给大家分享来自西安市高陵区湾子中学陈宁老师的英语新课标学习体会。 对比新旧课标变化明确课程改革方向 高陵区湾子中学陈宁　通过反复翻阅，我对2022版的《义务教育英语课程标准》有了新的理解与感悟。2022英语新课标最重要的变化是要求更高了！更重视英语的综合实力了！死记硬背的时代已经是过去时，全面考察核心英语素养的时代已经到来。下面谈一谈我的学习心得体会。 一、新课标有什么“新”的变化？ 1. 变化一：改变“义务教育英语课标2011版”课程目标，突出学科本位，忽略整体育人功能的问题，将课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标，突出体现了全新的育人价值观。 2.变化二：改变“义务教育英语课标2011版”中提出的由语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面构成的课程内容，从彼此间缺乏关联性的五项内容转向了以服务核心素养培养为目标的六要素（即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略）整合的课程内容。 3. 变化三：改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教学模式，提倡践行英语学习活动观。 4. 变化四：改变以测验和考试为主、忽视课堂评价的单一评价方式，构建一个素养导向、主体多元、形成性评价和终结性评价有机结合，形式多样的评价体系。 二、作为一名一线教师，我将如何在教学实践中落实新课标呢？ 1.勤学勤思，明确教育方向 “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”我们常常教育学生努力勤奋学习，却在琐碎的工作中忘记我们教师更需要不断学习，社会的进步、教育的发展作为外驱力不断推动着教师学习新知识新理念，而真正能让教师终身学习的是内驱力，是自我不断追求进步的意识。作为一名一线教师，知识面要广而博，所教学科知识的掌握要精而深，才能适应新时代的教育，满足不同学生的需求；才能真正认识和理解教材；才能解答学生的各种疑惑。同时，这也是教师站稳讲台的重要前提。教师过硬的专业知识和扎实的教学基本功有利于教师在理解教材后在短时间内调整教学方式，合理规划单元的课题与课时，培养学生的核心素养，这与新课程标准提倡单元整体教学是相符合的。 2. 多行多为，实现职业价值 “纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”所有所学的理论只有在行动中才能体现价值，往往最难的是走出的第一步与积极尝试的勇气。基于核心素养下，如何从“深度学习”走向“深度教学”，我们总在教学中提核心素养，但对它的理解不够深刻，以至于教学也不够深入，我在教学中也对落实核心素养存在疑惑，在反复翻阅新课标之后，让我对核心素养的认识从抽象到具体，并且通过书中不同的案例，针对如何基于核心素养进行教学，对我今后的教学有很强的实践性指导，也对我之前已经在教学中开展的情境教学，有了更专业的理论支持。此次研读新课标对今后的教学有了清晰的方向，常行常为，不断总结积累，让自己的课堂有效果，让职业有价值。 3. 落实单元整体教学，设定教学大小目标 说起课标三大主题，我们无比熟悉，现在换个角度想，人与自我、人与社会、人与自然，这三大主题之间也是没有科学界限的。内容以主题为引领，以不同语篇为依托。其次，块化的东西更有利于迁移。现在回顾课标，为什么要实施单元整体教学，这是实施育人为本的实施途径。而今的单元教学更重要，核心素养太复杂了，对大多数老师来说很抽象，只有单元整体设计，才能更好的落实核心素养。 核心素养要想在一个单元中达成，有很大的挑战。首先，老师自己的观念受到一定的挑战，教师自身对文本的研读能力亟待提高，教师整合重构教材，重构节约教学时间，才能更好的达到教学效果，最后根据主题，设计整个单元的设计蓝图。此外，主题之间可能存在有交叉，主题之间不是绝对的。 同时，我们老师要做到用核心素养立意，用素养达成教学目标，并且充分挖掘单元主题育人价值，确立单元育人目标和教学主线，在此基础上整合或重组单元教材，建立语篇内容及语篇育人功能间的联系，最终形成具有整合性、关联性以及发展性的单元育人蓝图。此外，文本解读能力和语篇研读能力。面对新课标，这无疑是对老师们提出了更高的要求。而文本研读和语篇研读是我们展开一切教学活动的基础，也是真正落实好教学效果的关键所在。　　以上便是我学习新课标之后的心得与思考，虽说不知道前方会有怎样的困难，但我想时间和实践都会给我们答案，对于我们一线教师而言，是机遇也是挑战。面对新课标，我们终是任重而道远。 　　编后语 课程改革的关键词是改革。对比新课标与以前的课标有什么不同？课程改革究竟要改什么？一线教师根据新课标实施教学时要改什么？首先就是课程理念，课程理念既是课程设计的指导思想，也是课程实施过程中的指路明灯。课程理念可以说是课程的灵魂，反映时代对课程的需求与期待。不同时期人们对课程理念的认识也是不同的，因此课程理念需要与时俱进，需要不断更新与发展。作为一线教师，既要准确理解和把握课程标准，倡导和坚定的课程理念，也要更新自己的课程理念，尤其是及时摒弃那些与新形势、新情况、新问题不相适应的课程理念。理念不改革，行动就会滞后，课程改革的目标就无法实现。其次是课程内容，任何一门课程的学习都要以具体的内容为抓手，学生通过课程内容的学习掌握相关知识。发展课程目标要求的能力和素养，科学合理的设计和规划课程内容十分重要。作为一线教师，既要把握新课标规定的课程内容，又要根据实际教学的需要，精心设计和安排每一个单元、每一节课的教学内容。还有就是教学方式和方法的更新，倡导教学评一体化的大单元教学是落实新课标理念的重要途径。