<p class="ql-block"> 教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。</p><p class="ql-block"> 2022年12月9号在东平县教研室董秀芳主任的带领下，由来自北京石油学院附属小学刘莹教授对佛山小学的Unit6 Spring Festival的单元整体备课情况，给予专业指导。</p><p class="ql-block"> 山东省小学英语特级教师工作坊各群组成员、东平县县直小学教研组长及佛山小学全体英语教师有幸聆听了刘莹老师的精彩点评，受益匪浅。</p><p class="ql-block"> </p> 活动安排 活动流程 <p class="ql-block"> 活动伊始，由董主任介绍了对单元整体教学由摸索、学习，再到和老师们携手并进，自主设计课例，集体研讨出本单元整体设计的过程，同时也表达了目前老师们在单元整体教学设计过程中存在的疑惑。</p> <p class="ql-block"> 首先由邓静静老师对Unit6 Spring Festival 5个课时内容进行整体叙述，从指导思想与理论依据，单元教学背景，单元概述，单元学习目标，教学评一体化和特色反思六个方面进行了一一阐述。</p> <p class="ql-block"> 刘莹老师与老师们交流到在研读语篇时，我们不能只针对Part1，而忽视Part2、Part3，课标中明确指出简短对话、图表也属于语篇，同样需要进行分析，老师们一定要考虑清楚教材设计意图是什么，再进行整合分析。其次考虑到学生认识水平有限，我们不能将“Spring Festival Cultures”作为本单元主题，太过于抽象，可更改为“Happy Spring Festival”、“Chinese Spring Festival”或者“The biggest festival in China”.</p> <p class="ql-block"> 由孙田田老师对《Unit7 Lesson1 We visit our relatives and friends.》进行说课的展示，孙老师发音标准，理论基础扎实，设计意图明确，内容丰富多彩，由学习理解到应用实践再到迁移创新，环环相扣。</p> <p class="ql-block"> 刘莹老师指出本课设计很好，但存在几个问题，一是包含内容太多，可以适当删减；二是设计目标太宽泛，应设计明确、可量化评价的具体目标；三是缺少缺少教学流程时间表。</p> <p class="ql-block"> 由唐家凡老师对《 Unit7 Lesson2 Did you have a big dinner?》进行说课的展示，课件设计精美，教学过程详实，视频资料丰富多彩，文化意识渗透到位，让同学们了解了中华民族的传统文化。</p> <p class="ql-block"> 刘莹老师提到，首先我们设计目标时应考虑学生的思维发展阶段，根据维果茨基的最近发展区理论，让学生“跳一跳摘桃子。”教学过程应该更加扎实，贴合学生现有的发展水平，不能超出学生所能掌握的实际水平；同时建议本课时所讲得一般过去时态应更突出，不要与一般现在时和一般将来时叠加出现，学生容易迷惑；最后建议附上操作流程表。</p> <p class="ql-block"> 由王莉莉老师对《Unit7 Lesson3They'll say “Happy Spring Festival!”》进行展示，王老师思路清晰，教学内容贴合学生实际，课外拓展内容丰富多彩，同时结合新课标理念，教学活动评价表设计十分巧妙！</p> <p class="ql-block"> 刘老师就设计中地图展示部分提出自己的想法，与老师们亲切交流，同时对于放鞭炮，提出了我们可以在此处给同学们科普，少放或者不放鞭炮，保护我们的环境。</p> <p class="ql-block"> 由王旭老师对《Unit7 Lesson4 Different Festivals》进行展示，王老师充分利用课外拓展资源，准确把握课堂内容，教学形式丰富深刻，教材把握有高度，教材挖掘有亮点。</p> <p class="ql-block"> 刘莹老师提到第四课时设计了许多节日，是否需要更精炼一些呢？就此展开讨论。</p> <p class="ql-block"> 由董婷婷老师对《Unit7 Lesson5 Again,please.》进行说课的展示。董老师创新点满满，自创多个小故事，录制音频，让同学们从有趣的小故事总结字母发音，从句子中进行归纳总结，提升学生的语音归纳能力。</p> <p class="ql-block"> 刘老师认为本课设计的很好，设计了很多小绘本，在看听绘本的过程中学习语音，效果较好。</p> 互动研讨 <p class="ql-block"> 刘老师与董主任交流到，总体来看，老师们对于单元整体教学设计有了一定的认识，进步很大。问题在于本单元设计过于注重文化，有些忽视了学生对于基础知识、句型的操练与夯实，应从学习语篇的基础上再去进行文化的渗透，不可本末倒置。同时，要注意应设计外显、可量化的目标，不可泛泛而谈。</p><p class="ql-block"> 同时，刘老师将自己对于本单元的设计思路与大家交流，首先本单元属于人与社会范畴，如图所示，先讨论过去春节的活动，再聊一聊现在的春节活动，最后畅想未来的春节活动，由简到繁，由具体到抽象，符合五年级学生的认识发展水平。</p> <p class="ql-block"> 刘莹老师充分肯定了老师们的工作成果，在过程中及时给予老师们许多实用性强的建议，同时向我们展示了许多关键词：“儿童立场、有机整合、单元视角……”，这些关键词恰好是今天这次研讨活动中令人感受最深的词汇。</p> <p class="ql-block"> 邓静静老师提出了自己设计课例时在单元目标确立、活动评价时的疑问，刘莹老师结合具体课例给予解答。</p> <p class="ql-block"> 整整一上午的网络教学研讨活动，让所有的教师收获满满，感动满满。期待本次教研活动能够成为一个契机，提高教师课堂教学活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，真正地为孩子的成长服务。</p><p class="ql-block"> </p>