【“双减”在行动】线上话教研 “英”你而美丽——双辽市第一小学线上英语教学研讨会报道

甘否

守教育之初心，尽师者之责任。再次来袭的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住我校教师的一颗颗笃学厚积的心。“静”是积累，也是力量。宅家不虚度，停课不停学，停课不停研。为提高线上教学质量，秉着对学生负责的原则，双辽市第一小学校长郑森、副校长信宝英及所有教导主任根据四平市教育局的要求，网课期间深入线上课堂，发现课堂亮点、提出建议。 12月7日，四平市教育学院中小学研训部主任田露、双辽市进修学校小教部副主任陈彤深入到我校英语教师李琳琳的线上课堂中听课并做重要点评。借此契机，英语教研组长李红艳组织全体英语教师进行了一次教研活动。 田主任、陈主任、我校英语教师线上听课 我校英语教师听课并记录 李琳琳老师是我校资深英语教师，她踏实严谨，历年来所授的课先后被评为国家级、省级、市级优质课，她也多次送教下乡。这节课，她充分利用希沃白板，将复习知识与闯关游戏融为一体，为学生带来了不一样的学习体验感。让孩子们在玩中学，在学中乐。她的课堂气氛很活跃，在她的带领下，网课学习不那么枯燥了，孩子们的学习兴趣很浓厚。 李老师精彩课堂 12月7号下午，英语教师分别点评并研讨。 李红艳老师：听了李琳琳老师的一节网课。真是收益匪浅，每次听李琳琳的课都能学到很多，我也发现了自己平时上课中存在的问题，受到了很多启发。首先课件准备丰富多彩，上课条理清晰，有条不紊。整堂课下来层层递进，逐渐深入。其次学生课堂回答积极，李琳琳老师也是时刻关注着互动面板上学生的回答，及时点评回馈。尤其是最后的写作环节，先给学生提示词，让学生填空操练，通过几轮练习之后，学生已经能熟练掌握整个小作文的思路。然后让学生脱离提示词，自编作文。最后成文写在练习本上。我以前都是直接给范文，让学生背，这样学生的写作能力得不到练习和提升。这回我要改变我的教学，把这种方法运用的教学中，提升我的课堂教学效果。通过这次听课，也引发了我们对自己教学的思考，怎样才能最大限度地满足学生的不同需要与兴趣，并展开有效的教学。在这次听课活动中，有许多值得学习和借鉴的地方，相信通过我们自己的不断努力，可以不断进步，收获成果。 吴秋月老师：1.开头很新颖，借助形象的课件并配音，使学生很快进入了学习状态。2.整节课设计非常合理，由浅入深，从单词到句子再到知识点，覆盖面非常广。3.对于每部分的处理也是恰到好处，不仅呈现了不同类型的习题，还运用了不同的游戏。4.通过写邮件对本单元所学的内容进行了一个综合运用，锻炼了学生的语言能力。 蔡丽老师：李老师设计练习形式多样，梯度练习由浅入深。符合认知规律，使学生由易到难地复习和运用了所学的知识。把练习与电脑操作相结合，既激发了学生对英语的学习兴趣，又使学生练习了对电脑的操作。采用完全开放性的练习，这样充分发挥了学生想象力和创造力，很多学很好的操练了以前学过的知识。 刘旨峥老师：通过听了林林姐的一节复习课，让我知道了复习课如何开展，如何练习，这节课从单词，句子，知识点，语音，作文五个方面复习，通过对比也发现了自身的不足，本节课教学设计思路清晰，知识由浅入深进行复习，谆谆诱导，每一个知识点都创设了问题，引发学生思维，促进师生互动。引导学生归纳总结，体现以教师主导，学生为主体地位。教学过程逻辑性较强，教学思路严谨! 梁家星老师：今天有幸听了琳琳姐的一节复习课，我也从中学习到了很多，每一个环节都设置了不同难度的习题，学生们参与度特别高，突出重点，突破难点，在授课过程中根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，先复习词汇，再到短语，再到句子，再到对话，最后结合生活实际，回写电子邮件介绍自己与生活实际紧密相连，练习了孩子们的口语表达能力，总的来说整堂课思路非常清晰，活动扎实有效。 程功老师：李老师的课体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。老师与学生的训练很默契，通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。授课方法灵活，运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。学生参与面广。整堂课每位学生都参与发言至少2次，课堂互动较频繁，使课堂动了起来，活了起来。运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生主体作用。 张海洋老师：一.课前铃声及提醒特别好,让学生更认真地对待这节课、同时集中学生注意力。二.操练环节设置层层递进，形式丰富,富有趣味性。三.操练面很广，学生都能开口练习,节奏紧凑、牢牢抓住学生注意力.避免溜号。四.环节设置合理：在知识点复习后，马上就有练习并找同学讲解，及时掌握学生的听课情况及知识掌握情况。五、教师语速适中,做到了把课堂交给孩子，教师在适当的时候加以引导，做到了以学生为主体。 王翠老师：通过李老师的这节复习课让我收获颇多，她为复习课开拓了新的思路，尽管是复习课也能充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，让孩子们在乐中学，学中了，乐中多收获!培养了学生的归纳总结能力，为学生养成了良好的复习习惯! 在老师们分享交流之后，英语教研组长李老师总结了上周巡课中发现的问题，例如个别差生不主动进入课堂、部分学生作业提交不及时、网络卡顿等等，结合当前学习现状，她组织老师们进行研讨，及时调整教学内容，科学制定下周的教学计划，同时对下周各年级英语教学时间节点、教学内容的单元整合、备课、家校沟通、作业布置与批阅等方面提出了具体的要求。她特别强调，无论是备课还是线上教学，都要重视从整体角度出发，关注课标、重视学情，合理安排教学内容；及时关注每节云端课堂的实效，在课堂上既要把握整体，也要关注个别学生，以丰富多样、活泼有趣的形式吸引学生，确保在线教学绝不落一生。 会议最后，李老师紧紧围绕“四度”进行了梳理、总结，鼓励老师们要取长短，稳中求进。即：备课要有“深度”，注重钻研教材，挖掘文本进行解读；答疑要有“梯度”，关注学生的真实需要，以学定教；互动要有“速度”，提高学生的预习质量，把控学生专注力；作业要有“温度”，跟踪指导后进生，个别辅导显温情，确保学习效果。 在这个特殊的冬天，疫情改变了教育的方式，但不曾改变教育的温度。无论是在线指导，是网络直播，每位教师都是“最美的逆行者”。虽不在抗“疫”一线，可我们却在“云”端“疫”路前行。在这个特殊的时期，让我们聚溪成流，用专业为自己赋能，不忘初心，恪尽职守，努力为孩子们的“线上学习”保驾护航，期待开学归来时，你我皆成长！