<p class="ql-block"> 晨披朝霞，暮顶星月；夏浴骄阳，冬踏霜雪；言传身教，辛勤耕耘；无畏无悔，无问西东。为有效落实课题“班主任对学生使用手机有效管理的策略探究”研究工作，让我们的研究更具有针对性和实效性，以促进我们的管理理念和专业素养的提升，提高教师课题研究水平。课题组成员司婧雯老师和吴慧老师执教主题公开课，全体课题成员参加。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主题班会：拒绝做手机的奴隶</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">执教老师：司婧雯</b></p> <p class="ql-block"> 手机是科技进步的产物，是社会文明的标志。然而，由于部分手机网络传播不良和低俗信息，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出，影响了正常教育教学秩序，损害了学生身心健康。为促进学生学习，促进学生身心健康发展，督促学生科学使用手机，我们课题组成员一直在认真研究，司婧雯老师的主题班会《拒绝做手机的奴隶》是我们课题的实践之一。</p> <p class="ql-block"><b> 情境导入：</b>司老师先上学生读题目，明确班会课的主题后，接着设计了“诗歌接龙”活动。给出上半句诗句，让学生用“玩手机”为中心词仿拟出下句。学生们纷纷回应、畅所欲言，课堂气氛瞬间活跃了起来。</p> <p class="ql-block"> 继而针对现代社会人们无时无刻不在刷手机的现象，又提出一个新名词：低头族，将之戏说是中国第57个民族，引发了学生思考，自然而然的进入了班会课的主题研讨。</p> <p class="ql-block"><b> 主题研讨过程：</b>设计了两个活动环节，采用了小组合作探究的方式展开。（将班级学生分为8个小组，每个小组5—6人，选定好小组记录人和中心发言人。</p> <p class="ql-block"><b> 活动一：探讨手机的利和弊</b></p><p class="ql-block">1.讨论手机给同学们生活带来的便利和弊端，由记录人汇总写在纸上，再由小组中心发言人代表小组发言，交流分享本小组的探讨结果，各小组彼此再互相做个补充。</p> <p class="ql-block">2.请同学们客观地判断一下，手机对于现在的我们来说，利大于弊还是弊大于利？</p><p class="ql-block">大部分学生认为：利大于弊，只要我们加强自制力便可。面对这样的境况，司老师马上设计了一个小游戏。</p><p class="ql-block">小游戏：测测你的自制力。</p> <p class="ql-block"> 面对这样的情况，司老师再次发问：咱们的自制力真的有那么好吗？能保证能用好手机吗？学生沉默并陷入了沉思。司老师此时因势利导明确指出：对现在的学生来说，手机的弊大于利，因为学生的自律性不够高，需要他律来帮助才行，所以我们要拒绝做手机的奴隶。最后化用了泰戈尔诗歌《世界上最遥远的距离》中的诗句展示给学生：“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我在你身边，你却在玩手机。”，意味深长的突出强调了班会课的主题。</p> <p class="ql-block"><b> 活动二：探讨如何改变我们的习惯</b></p><p class="ql-block"> 知道玩手机的危害性后，那么我们该如何改变玩手机的坏习惯呢，司老师又设计了一个小游戏：叉手实验</p><p class="ql-block"> 让学生对这个小游戏谈谈看法后司老师指出： 21天，好习惯要养成。时间越长习惯越牢。只要坚持，习惯是可以改变的！接着司老师语重心长的告诉同学们，作为一名学生，我们应该远离手机，好好学习，用知识来武装自己，立志高远，奋发图强，为把自己培养成为一名有担当的时代新人而时刻准备着。进而发出呼吁：拒绝做手机的奴隶，只做手机的主人！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主题班会：手机管理教育主题班会</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">执教老师：吴慧</b></p> <p class="ql-block"> 吴慧老师的主题班会课围绕现阶段高中生的热点问题“手机管理”开展。他从一个猜谜活动开始，直奔本节班会课主题。随后，向同学们提出了四个问题：1.有没有上课玩手机的情况？2.有没有夜里玩手机忘记了休息的经历？3.手机主要用途是什么？4.家长对自己使用手机的态度是什么？同学们对这四个问题进行了分享。尤其是在第三、第四个问题上得到了大家的广泛讨论。有些家长认为孩子只要是使用手机帮助学习是支持的，但是用来玩游戏、刷视频等等就反对；有些家长则分不清楚孩子是在学习还是在玩手机；有些家长则将使用手机的自主权交给孩子，希望靠孩子自己的自律来达到手机管理的目的。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，吴慧老师让大家反思手机给我们带来的危害。在这一环节，孩子们认真反思提出了许多有价值的观点：耽误学习、影响三观、网络暴力、损害身体健康等等等等。吴慧老师趁势而上，表达了自身的看法：在自己自控能力足够强大的情况下，手机使用确实利大于弊；但是对于绝大部分人而言，自控能力不足的情况下，现阶段手机使用绝对是弊大于利。</p> <p class="ql-block"> 热烈的讨论结束后，吴慧老师公布了前些日子在班级中做的手机调查结果：班级里有94%的同学拥有自己的智能手机，而周一到周五每天使用手机的时间有1.2小时，周末则高达5.3小时。针对这一调查结果，吴老师引导同学们开展了小组讨论：手机给我们带来了哪些便利？这些便利中哪些是我们高中生一定需要的？哪些是非必要的？这些非必要的需求是否能被其他东西所取代？在整个讨论过程中，吴老师坚持让孩子们自由发言，自己则作为一名引导者，让学生能从自己的是非观念出发，让每一位同学理解“手机是一种工具”“手机的利弊不能一概而论”。同学们普遍形成了统一的认识。</p> <p class="ql-block"> 在班会课的最后，吴老师和大家共同规划了下一步的计划：制定班级手机使用公约，以公约的形式相互监督相互约束，达到科学使用手机，提高自身约束力的目的。</p> <p class="ql-block"> 主持人姜苏清老师和其他课题成员认真听课。</p> <p class="ql-block"> 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，让我们在这个电子产品横行的时代，做好学生们的教育工作，让学生们健康成长，既是我们课题组研究的意义所在，更是我们老师的愿望和责任。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">图文：汪小丽</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">审核：姜苏清</b></p>