<p class="ql-block"> 迎着冬日的暖阳，怀着对教研的热忱，2022年12月7日，在茂名市张梅名教师工作室的精心组织策划下，茂南区小学数学骨干教师学科素养提升培训的一百多名教师相约云端，利用腾讯会议继续开展线上研修活动。</p> <p class="ql-block"> 在前期的培训中，学员们通过聆听专家的专题讲座以及观摩优秀教师的精彩课例，将所学的知识，进行内化、沉淀，旨在打磨出一节好的数学课堂。</p> 第一节课是由茂名市茂南区城南街道后岭小学的周玉老师执教的四年级下册《买菜》。 <p class="ql-block"> 这节课是小数的不进位、不退位加减法。上课伊始，周老师先让学生进行整数、小数的加法计算复习，进而唤醒学生们对整数和小数的加法运算方法的回忆，为本节课的学习做好铺垫。接着，周老师创设买菜的情境，引出主题图，让学生从图中获取数学信息，解决问题，培养学生数学核心素养。对于本节课的重点内容，周老师通过合作探究，自主建构的方式，先让学生进行估算，培养学生的估算意识，然后进行验证，先学生介绍根据元角分的关系，画直观图，列竖式计算三种方式进行计算，从而让学生掌握了小数加法的计算方法。接着，放手让学生自主探究小数减法的计算方法，再组织学生交流，总结出小数加减法的计算方法，从而解决本节课的教学重点。整节课，师生互动，气氛活跃，在解决买菜的问题中，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。</p> 第二节课是由广东外语外贸大学附设茂名实验学校的柯冰冰老师执教的五年级下册《分数乘法（一）》。 <p class="ql-block"> 《分数乘法（一）》作为单元起始课，分数乘整数的算法与算理对于后面的教学起着非常重要的作用。柯老师遵循教材的编写特点，从理解分数乘整数的意义出发，通过小组合作学习的方式让学生探寻算法、理清算理、总结算法。由于学生对于算理的理解有一定的难度，所以设计了探究活动，通过画图＋算式相结合的方式，帮助学生理解算理，从而体会运算的一致性。整节课，注重学生主动去“经历”知识发现的过程，让学生不仅仅只是获取知识，而是知其然知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 活动培训中，学员们秉着认真学习的态度观摩研讨课，并对这两节课进行了评价。大家敞开自我、各抒己见，既肯定了执教教师的闪光点，同时指出课堂教学中存在的问题，并提出改进意见，每位学员都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 最后，张梅老师作总结发言。张老师认为好课要多磨，才能努力把遗憾转变成专业成长的动力，主张课堂“三力一体”，打造“学生有能力、课堂有活力、数学有魅力”的体验数学。希望上研讨课的老师们能够根据点评，再进一步优化教学设计，并把所感所想及时地记录下来就作为自己专业成长的一个见证以及提醒，在今后的教学中不断改进，蜕变成长。</p> <p class="ql-block"> 张老师结合自身的经验阐述了如何上好一节公开课。一是课前要做加法。尽可能多去收集关于这节课的相关材料，包括最主要是研读教师参考用书，理解编者意图。同时，还要收集名师们对这节课是怎样设想的，有些什么看法，有什么创新的手法，进行借鉴，吸收，内化。二是进行教学设计时，要做减法，删繁就简，基于四个原则：立足学生，整理架构，调整材料，细化路径，才能呈现出一节好的公开课。三是课堂展示的过程，需要注意锤炼3点：第1点是语言，数学课堂讲究严谨性、一般性、应用性，注重课堂语言的严谨性。语言的设计要基于学生的认知规律，要从学生的角度，贴合学生的实际情况。第2点是动作。教师的体态，动作，眼神都非常讲究。教师的站姿要顾及全部，大部分正面都应该面向学生。眼神要眼观六路，耳听八方，对教室整一个情况、状况都要有所把控。第3点是板书，板书是帮助全体学生记住本节课聚焦的重难点。同时，板书也是通过教师的整理，留下痕迹，帮助学生从无序走向有序。</p> 《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要时时刻刻保持一颗学习之心。多向名师、优秀的教师学习，不断提升自己的教学能力，丰富自我。 <p class="ql-block">撰稿：柯冰冰</p><p class="ql-block">摄影：全体培训教师</p><p class="ql-block">初核：张梅</p><p class="ql-block">编发：茂南区青年名师跟岗数学组</p><p class="ql-block">签发：欧玲芳</p>