<h3><font color="#ed2308">——山东省初中地理特级教师工作坊12月份培训心得</font></h3> <h1><b style="color: rgb(51, 51, 51);"> 经过两天的学习，以教师的身份到了专业二次成长的路径，也以家长的身份学会了育子的道与术，收货颇丰。</b></h1><h1><b style="color: rgb(51, 51, 51);"> 吉林省教育学院的骆老师从教师成长的基本路径出发，以“点--线--面--体”承载教师由站上讲台、站稳讲台、占领奖台到超越讲台的成长进阶历程，提出优秀教师要从优秀走向卓越必须必须要经历二次成长、建立成长共同体和示范辐射走向群体卓越三个过程。如何从有经验、有思考走向有理论、有思想，集学问、见识、才华、胆略和品德于一体？如何实现二次成长？骆老师给出了明确的成长路径——读书、教学反思、课例研究、参加研讨会和撰写论著。</b></h1><h1><b style="color: rgb(51, 51, 51);"> 古今中外所有专业人士最经济、最直接、最快速的成长法则就是读书。骆老师提出了带着从身边找问题、问题来读书、在读书中获取观点或立场、用这种观点或立场来反思、在反思中改善行动的“五步读书法”。输入到输出就是量变到质变的过程，教师写作的实质是将默会知识向明言知识转化的过程，将写作融入生活。</b></h1><h1><b style="color: rgb(51, 51, 51);"> 2022年版义务教育新课标对教师发展提出更高要求。新的认知观要求教学上有意识地促进学生学习迁移的发生，使学生不仅获得扎实的知识，而且具有解决真实问题的能力。新的教学观要求从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，从“重结论轻过程”转向“重视结论的生成过程，培养学生思维能力”等。新的评价观要求淡化甄别与选拔功能，实现发展功能；培养学生综合发展，如积极的学习态度、创新意识和实践能力、健康的身心品质等，为学生的终身发展奠定基础。</b></h1><h1><b style="color: rgb(51, 51, 51);"> 独生子女的教师与独生子女的家长共同培养独生子女的学生，时代造就了“四独”，也赋予了当仁不让的使命；既是教师又是家长的我们，更应当勇于突破二次成长曲线的束缚，主动学习新思想、新理念、新方法，打破固有思维，从个人的优秀走向团队的卓越。</b></h1><p class="ql-block"><br></p>