<p class="ql-block"> 为了落实《义务教育数学课程标准(2022版)》精神，深入推进基于课程标准的教学。进一步研究落实“教-学-评”一致性教学策略，改变备课方式和转变课堂教学生态，全面提高课堂教学质量。内蒙古自治区教学研究室于12月7日上午开展了《义务教育数学课程标准(2022版)》核心素养---“运算能力”解读活动。</p><p class="ql-block"> 庆和学校全体数学教师在教导处任智成主任的组织下参加了此次网络教研活动。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 《2022版数学课程标准》最大的特点就是以素养为纲，对教学提出了新要求、新挑战、新思考、新实践。在育人方式、人才培养模式上进行深刻的变革和创新。从曾经的知识本位转向今天的素养本位，从学科立场走向了育人立场，明确提出三会:学会用数学的眼光观察现实世界，学会用数学的思维思考现实世界，学会用数学的语言表达现实世界。要求我们要根据核心素养形成的规律，重建一种育人方式，开展教学活动，使我们今天的教学过程真正成为落实核心素养形成的过程。</span></p> <p class="ql-block"> 本次教研活动分为讲座、研讨课、说课、评课四个环节。活动主题 :</p><p class="ql-block">1.运算能力的内涵及其在教材内容中蕴含。</p><p class="ql-block">2.课堂教学中落实运算能力的举措。 </p><p class="ql-block">3.如何评价运算能力是否落实到了学生身上。</p> 概念解读 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 运算在数学核心素养中是唯一一个作为能力要求出现的内容，而且对于运算能力的要求贯穿于小学，初中，高中整个学习过程。新课标中强调:运算能力主要指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理、简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。运算能力的提高，有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。</span></p> <p class="ql-block"> 运算能力包括理解算理和掌握算法。算理为法则提供了依据，法则又使算理可操作化。没有算理的算法是机械的，是不具有迁移性和生长力的。只有理解了算理，才有可能寻求合理简洁的运算途径解决问题。</p> 潜心学习 <p class="ql-block"> 潜心学习中老师们明白: 数学的主要学习方法是再创造。学习过程中发现结论并不是最重要的，关键是让学生经历猜想、探索、验证、反思等过程，这样的学习体验对于学生以后的学习以及终身的成长才是最具备价值的。</p> <p class="ql-block"> 潜心学习中老师们懂得:要想发展学生思维，落实核心素养，必须让学生从“未知”到“已知”，即从“问题解决”走向“自主探索”；从“会算”到“会想”，即从“几何直观”走向“逻辑推理”；从“散点”到“结构”，即建立“承重墙”，打通“隔断墙”；从“表象”到“本质”，即关注整体性、一致性、关联性。</p> <p class="ql-block"> 课程方案对深化课改的要求以及新课标中学业内容和教学提示中反应和强调了核心素养导向下的一节好课的标准是:</p><p class="ql-block">1.目标要指向核心素养。</p><p class="ql-block">2.课堂以学生学习为中心。</p><p class="ql-block">3. 路径是整体建构课程体系，建立联结概念。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">新课标呼唤一种结构化学习——深度学习。当</span>老师有了把一节课教成一类课的眼光、意识、能力、理念，就会很容易地帮助学生形成由模糊到清晰，由单一到多元，由独立到融合的思维，实现深度学习。</p><p class="ql-block"> 水深有龙，山深有哲，课深有韵！通过本次网络教研活动，庆和学校全体数学教师再次饱受高屋建瓴般的知识洗礼，定会将研中所得内化于心，外化于行，上出属于自己的核心素养下有“韵味”的数学课堂。</p> <p class="ql-block">供稿:任智成</p><p class="ql-block">初审:张艳秋</p><p class="ql-block">终审:张鸿昌</p>