冬日沐暖阳，教研促成长——梁丽波名师工作室送教天宁小学

方园园

携一抹冬日暖阳，聚一场教研盛会。为积极响应莲都区教师进修学校组织的“莲都区名师工作室'名师有约'送教活动”，促进校际交流，提升教研组校本研修的有效性和多样性，发挥工作室的示范、引领和辐射作用。12月8日上午，梁丽波名师工作室赴天宁小学开展了“立足核心素养，关注学生发展的送教活动。 课堂展示 　　第一节课由陈慧珍老师执教《四季之美》。陈老师立足单元整体，在《四季之美》一课教学中，抓“春天最美是黎明、夏天最美是夜晚、秋天最美是黄昏、冬天最美是早晨”这条主线，通过层层递进的朗读，让孩子们感受到了“秋天最美是黄昏”这个片段中作者独特的视角和独特的表达方式。教学中，陈老师充分结合课堂作业本，达成了“的”字短语的积累，并让孩子们写下自己印象最深的一处景致。整堂课学生都沉浸在美的体验中。 　　第二节课由富静老师执教《灰雀》。富老师关注学生起点，利用预学单了解学情。在学生初读认识灰雀环节就有的放矢地学习难理解的词语，如婉转、惹人喜爱、胸脯等；接着紧扣第八单元的单元语文要素——带着问题默读，理解课文内容并勾连篇章页、课后习题、园地“交流平台”等相关要点让孩子们明确学习要求。在品读对话环节，设置真实的情景，模拟福尔摩斯探案，寻找证明小男孩抓走灰雀的证据。默读后圈画、交流，富老师由扶到放，让学生在思辨中揣摩人物心理、理解人物形象。最后完成作业本86页阅读题，反馈。 　　第三节课是周丽红老师执教的《牛和鹅》。本节课教学思路清晰，从整体感知、学习批注、迁移运用批注这三个层面展开。学习课文前，老师让学生关注课文与其他课文呈现方式的不同之处，引出“批注”这一概念。在课堂中引导学生运用批注阅读法。学习课文第5-7自然段，通过人物动作、语言、神态描写体会“我”见到鹅时的恐惧心情，还通过多种形式的朗读指导，让学生加深感悟与理解。本节课在一个真实的阅读情景中，基于一个明确的学习目标，达成有效的语文学科核心素养。 　　张璐琳老师执教二年级上册第七单元的《雾在哪里》。课堂伊始，张老师带着小朋友们观察“雾”的字形特点，感受“雨字头”的字大都和天气有关，再带着孩子们在课文中追寻“雾孩子”的踪迹，通过梳理词语探究生字奥秘、抓住语言进行沉浸式朗读、梳理文本特点拓展说话练习展开教学，让孩子们感受趣味、学有所得。 名师点评 　　中山小学教育集团校长梁丽波老师对上课的学员一一点评，肯定每节课的亮点，提出需要改进的地方。 梁校长还分享了本次市语文优质课评比的评课标准及今后语文教学的导向： 1.践行新课标，聚焦语文要素，提升语文核心素养；2.基于儿童立场，转变学教方式，展开学习过程；3.组织单元整体教学，教学设计从问题导向转向任务驱动；4.用好教学资源，构建教学评一致的阅读课堂。 　　一次研课，一次收获，一次成长，让我们共同携手，在教研的路上越走越远。