<p class="ql-block">为了进一步优化整合教育资源，有效发挥工作室的引领、带头、辐射作用，2022年12月8日下午，临渭区“名师+”研修共同体高中英语刘英教学能手工作室成员相聚腾讯会议室，开展“送教送培”活动。本次活动主题为研讨《微型课和说课研讨》。本次分享教师是来杜桥中学的朱季秦老师。刘英老师主持研讨活动。会前，工作室做了细致、周密、严谨的部署，提前邀请工作室成员调试设备。工作室第三次送教送培分享活动，详细安排如下：</p><p class="ql-block">1.时间定于2022年，12月8日下午四点半召开线上会议。</p><p class="ql-block">2.会议由杜桥中学英语教师朱季秦带来微型课展示以及说课分享。</p><p class="ql-block">3.分享结束后，大家进行评课和分享自己心得体会。</p> <p class="ql-block">会议由工作室主持人刘英老师担任，她介绍了本次活动意义，和基本流程。</p> <p class="ql-block">第一篇 微课展示</p><p class="ql-block">主讲人朱季秦老师讲解的微课内容为：unit 4《NATURAL DISASTERS》</p> <p class="ql-block">第二篇 说课</p><p class="ql-block">朱老师通过说课，阐释本节课的设计框架，设计路线，目标达成的具体方式。</p> <p class="ql-block">各位老师都在认真听课，不时的记录所分享内容的优缺点和自己不同见解。</p> <p class="ql-block">第三篇 评课</p><p class="ql-block">杜桥中学 左继征评课：</p><p class="ql-block"> 朱老师的这一堂课是非常值得学习和借鉴的一堂课。首先，最值得称赞的是课件精美，与时俱进。歌曲导入激发了学生的学习兴趣，创设了主题语境和语言环境。教学目标呈现明确体现了核心素养和英语学习活动观有效的指导学生的学习，体现了对学生解决问题能力培养和学生思维品质的螺旋上升的要求。既有方法指导，又有学习策略的引导。</p> <p class="ql-block">铁路自立中学 王超华评课</p><p class="ql-block">首先非常感谢朱老师的精彩分享。朱老师的课亮点非常多，给我印象最深刻的是热爱和新颖。都说杜桥老师的幸福指数比较高，今天在朱老师的课里展现的淋漓尽致，足以看出朱老师对杜桥中学也是满满的爱。高中英语核心素养让我们要学会用外国语言讲好中国故事，那么讲好我们学校的故事就是第一步。所以朱老师课件中选用的有关学校的例句，不仅贴近生活，学生易参与，易理解，更是对核心素养的体现。再有就是她选取的所有例句不仅有贴近校园生活的，还有那些有正能量的演艺明星和体育明星，有关季节的，更有涉及我们的习主席和彭妈妈。这些与时俱进的新颖的例句，更容易激发学生兴趣，提高学生课堂参与度，从而提高课堂效率。</p><p class="ql-block"> 朱老师这节课从导课，目标续写，分析，总结，操练最后再到作业，层层铺垫，步步深入。是一节非常成功的语法课，值得我们学习和借鉴[强][强][强]</p> <p class="ql-block">三贤中学 申维维评课</p><p class="ql-block">朱老师的这节课真的让我觉得特别特别棒！</p><p class="ql-block">1.朱老师这节课里面用了很多的非常切合学生实际的一些例子，是自己身边的同学，身边的老师，自己的学校，所以学起来特别地有亲切感！与知识点的理解更加透彻！同时所举例子里还有一些学生们比较喜欢的一些很有正能量的一些偶像，给学生们传递正能量。特别好！</p><p class="ql-block">2.课件前面讲到这个关系代词和关系副词的时候，用到的这个图片特别的形象，就很好玩！我感觉学生一下子就记住了。特别有趣！</p><p class="ql-block">3.不光讲了定语从句，还把定从句和写作联系起来。用它来描述自己的学校，自己的老师。学生有话可说。</p><p class="ql-block">总之就是，把语法代入到学生的生活当中。让学生倍感亲切，又向学生传递了正能量，是一节特别特别成功的语法课！</p> <p class="ql-block">尚德中学 马琳评课</p><p class="ql-block">朱老师用一首含有定语从句的歌曲导入新课，极大地调动了学生的学习兴趣。本节课的学习目标设置合理，符合学生的认知规律，教学环节齐全，环环相扣，层层递进。学生活动丰富，充分体现了学生为主体，教师为主导的课堂模式。本节课的教学活动能紧密围绕学习目标展开，从“分析探究”到“归纳总结”再到“练习应用”和“当堂检测”，逐步渗透了一套完整的语法学习策略，也为学生展示了一个完整的知识闭环，同时也体现了新课标提出的“英语学习活动观”的特点。特别是在“练习应用”和“当堂检测”环节，为学生提供了一个个真实的语言应用场景，让学生在真实的语境下深刻感悟语言，准确运用语言，体现了语法的语用功能和意义，同时也锻炼了学生的语言表达能力以及用语言做事情的能力，凸显了以语言运用为导向的三维动态语法观。总之，朱老师的这节课处处渗透核心素养，时时关注学生认知发展，是一节非常精彩的语法示范课。</p> <p class="ql-block">尚德中学 苏倍评课</p><p class="ql-block">朱老师这节课很实用，很受用。</p><p class="ql-block">1.朱老师课堂活动的设计层层铺垫，为学生在后面的练习做好了很好的引导和铺垫。</p><p class="ql-block">2.朱老师将语法课与写作课的衔接让我感受到这节课的升华和灵魂，用学生身边的物和人，贴近学生实际，又能让学生学以致用。</p><p class="ql-block"> 感谢朱老师今天的微型课分享，感谢刘英工作室这个平台为我们提供的学习机会。</p> <p class="ql-block">黄苗评课</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 朱老师本节定语从句语法课基于生活实际，紧密联系学生在文本里面所学的知识点，既有高度又降低了学习语法的难度，是一节设计非常周全的语法课。整个教学设计有整体意识，以独立的眼光看待整个单元的各个环节和内容。</p><p class="ql-block"> 首先，朱老师在本节课的教学设计中预设了合适，恰当且明确的教学目标。教学目标的设计严格遵循了语言学习的规律，有初步认知的整体运用及语言的输出，并注意了对教材知识的整体整合运用。注意培养学生语言运用的能力和语言输出的效果。</p><p class="ql-block"> 其次，本节课可以用"Fact"一词来概括整个教学过程。首先由歌词中的句子让学生“Find” 之中包含的定语从句，由此帮助学生对本节课的语法点有一个初步的感知。第二步，让学生“Analyze”先行词，关系代词及定语从句在一个主从复合句中的作用。第三步由分析得出“Conclusion”，即5个关系代词的用法。在最后Training环节，朱老师从学生热悉的校园及人物取材，既唤起了学生的写作兴趣又降低了最后的写作难度。由此可见，本节课紧密的联系了课本知识和学生生活实际，学生活动真实有效。整节课动静结合、重难点突出，是一节非常值得我们学习的语法写作课。</p> <p class="ql-block">主持人刘英评课</p><p class="ql-block">《英语课程标准》中指出，高中阶段的语法教学应该从语用的角度出发，把语言的形式，意义和用法有机的结合起来。我们这里用的原则，我们在讲授语法的时候，应该尽可能地创设一些模拟真实的语言环境，让学生在这样的语境中操练语法，达到提高准确运用语言的能力。</p><p class="ql-block">朱老师这一节课：</p><p class="ql-block">1.歌曲导入，享受音乐，提升兴趣。</p><p class="ql-block">2. 目标呈现体现目标续写，具体可测 。</p><p class="ql-block">3. 分析指导，直击要点。</p><p class="ql-block">4. 总结归纳准确全面，引导学生总结出表格。</p><p class="ql-block">5. 贴近生活，例句新，贴近新高考，贴近学情。</p> <p class="ql-block">主持人刘英总结了这次课例分享的收获，提出大家要积极参与课例分享活动，使大家在学习中进步。并且安排了下一次分享活动大致时间。</p>