聚焦“学前融合教育” 关注特殊儿童——博昌街道中心幼儿园线上学习

小鱼儿

为贯彻落实《山东省“十四五”学前教育发展提升行动计划》，依托教育部一联合国儿童基金会学前融合项目和省级学前教育教研基地，以项目和课题带动推进学前融合教育创新，提升特殊幼儿早期融合教育质量，12月8日－9日，山东省学前教育中心举办为期两天的线上“山东省学前融合教育发展论坛”。博昌街道中心幼儿园全体教师共同观看了线上论坛活动。 交流发言 　　8日上午，首先是由青岛市市南区、沂南县教体局、沂南县特殊教育幼儿园和青岛市实验幼儿园四个单位交流发言。四位领导介绍了幼儿园在学前融合教育上实施的具体措施及取得的成果，让我们看到教育改革行动的智慧和活力。 专家讲座 　　陈学峰主任作了重要报告。报告让我们感受到理念的引领和力量，她对什么是融合教育进行了一个更上位的解读，为我们从拥抱儿童多样性的角度审视当下的教育，做有质量和公平的教育，为教育系统的变革提供了全新的视角。 　　8日下午，河南省教育厅基础教务处的贾处长从建立时间、覆盖范围、支持体系、投入力度等方面详细介绍了河南的学前融合教育的实践过程，为学前融合教育的发展做出了引领。 　　奇色花福利幼儿园的蔡园长详细介绍了学前融合教育的理念、政策，以及奇色花福利幼儿园26年来老师们在学前融合教育的探索。介绍了他们从被质疑、迷茫、没有方向到隔离、抽离最终到全融的过程。 9日上午，我们聆听了苏雪云和杨希洁教授的讲座。苏教授以生活中的具体例子，让我们更加明确儿童观的重要性，认识到特殊儿童与其他儿童是一样的，我们要给予特殊儿童充分的理解和包容。教育干预对象不仅仅是儿童，还包括家庭、学校、社区和社会的支持，越早干预对特殊儿童的发展越重要。 　　杨教授在报告中强调环境创设对特殊儿童的重要作用，融合幼儿园的环境创设要考虑环境使用者的认知和感受、需求和能力；设计者秉持的发展观、教育观和课程观以及特殊个体需求。 　　9日下午，我们聆听了邓猛教授的讲座，邓教授通过一个个详细的案例让我们真正了解儿童行为背后的原因，尊重儿童的天性，从游戏活动着手，关注儿童的认知情感行为，做到知行合一，为学前融合教育的探索指明了方向。 　　最后，孔玲主任对论坛做了总结，并针对省学前融合教育的现状做了下一步的工作部署。 学不止步 　　通过参加这两天的学习，让我们更加关注特殊需要的儿童，认识到学前融合教育的重要性。我们要树立正确的儿童观，努力提高自身的专业能力，做一名有责任心、仁爱之心的幼儿园教师。