聚力减负增效，精研作业设计——亿利东方学校常青校区语文组参加全市初中作业设计线上专题培训会

郑较瘦🏅

作业是学校课程教学中的重要环节，它链接“教学”与“评价”、“课内”与“课外”、“学生”与“教师”、“学校”与“家庭”，是教育综合改革“牵一发而动全身”的关键领域，更是学校推进育人方式改革，树立科学教育质量观和人才培养观的重要途径。 为深入贯彻党的二十大精神，落实党的教育方针政策，推进我市基础义务教育高质量发展，促进教师深入研究《义务教育课程标准（2022年版）》，提高基础义务教育作业设计水平，乌兰察布市教学研究室特举办全市初中作业设计线上专题培训会。亿利东方学校常青校区全体语文教师参加了本次培训。 双减背景下，如何以“作业改革”来推动“学教方式”的改变?赵巧英老师用简练精当的语言，为老师们答疑解惑，引领着老师们从学科本质出发，从学生发展出发，精心设计作业内容。培训会上，赵老师结合具体案例解读了初中语文作业设计存在的问题：1．作业设计仍以2011年版《义务教育语文课程标准》为依据。2．作业内容不能围绕作业目标进行设计，有的类似于课堂教学活动，有的以传统作业形式的死记硬背、机械重复等内容为主。3．作业内容不能基于教材，不能从单元学习目标出发进行思考与设计。4．有的作业设计存在标点使用不当、出现错别字、格式不规范等问题。赵老师指出在当前双减背景下，我们的教师需要针对语文作业设计存在的不足，探求优化语文作业设计的有效策略，作业设计要把握好四个度：1.激发兴趣，使作业有“温度”;2.尊重差异，使作业设计有“梯度”;3.贴近生活，加大实践性作业的“力度”;4.立足文本，把握拓展性作业的“尺度”。赵老师强调，作业设计要贯彻立德树人的根本任务，培养必备品格，提升关键能力，遵循学生身心发展规律，体现发展学生核心素养的育人导向。作业内容要体现层次性，系统设计基础性作业，适当增加实践性、探究性、综合性作业，依据作业目标和学情特点选择与之相适宜的作业类型。合理安排作业时间，考虑学生个体差异，让每一个孩子都在原来的基础上有不同的收获。 老师们认真学习、做笔记，培训结束后全体教师展开教研活动，针对学习内容进行分析交流，探究学科基础性、实践性、综合性的作业设计与评价。纷纷表示，在今后的教学工作中，将以新课标理念为导向，将课堂教学目标与作业设计目标有机地统一起来，以达到减负增效的目的。本次培训，给老师们在作业设计中指明了方向，同时进一步提高了老师们的专业素养和教育教学能力，全体教师也将把收获化为行动，怀着勤学善思的态度，优化作业设计，发挥好作业的育人功能，凝心聚力、携手前行，一步一个脚印地走在同创共研的道路上。