剑河县南加镇幼儿园普及普惠宣传

黄雪梅

随着国家惠民政策的落实和对教育事业的重视，幼有所育的美好愿景正在照进现实。普及普惠，南加镇幼儿园在行动！ 什么是学前教育 　　学前教育是指幼儿园等学前教育机构对3至6周岁的学龄前儿童根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，实施的保育与教育。 什么是学前教育普及 　　学前教育普及是确保城乡学前教育资源全覆盖，为每位幼儿提供享受学前教育的条件。具体表现在：科学优化幼儿园布局，科学测算学位供求，切实满足适龄幼儿就近入园的需求。 什么是学前教育普惠 　　学前教育普惠是减轻每个家庭学前教育的经济负担。具体表现在：公办幼儿园和普惠性民办幼儿园由政府控价，减轻普通幼儿家庭经济负担。 　　为什么开展“学前教育普及普惠”达标验收？ 2018年11月，中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，对学前教育普及普惠提出明确要求。开展县域学前教育普及普惠督导评估是落实党中央、国务院决策部署的具体举措，是推动学前教育普及普惠安全规范发展的需要。 2020年，教育部印发了《县域学前教育普及普惠督导评估办法》。教育部教育督导局负责人指出，按照《若干意见》的要求，督导评估对象是县级人民政府。督导评估要从发展规划、财政投入、教师工资待遇保障、监督管理等各方面，对县级人民政府及相关职能部门履职情况进行考察，引导县级人民政府建立完善工作体制机制，切实推进学前教育普及普惠和持续健康发展。 规范学前教育办园行为有哪些？什么是公办幼儿园？ 公办幼儿园是指国家机构、国有企业事业单位以及农村集体经济组织，利用财政性经费或者国有、集体资产举办的幼儿园。 什么是民办幼儿园？ 　　民办幼儿园是指国家机构、国有企业事业单位、农村集体经济组织以外的社会组织或者个人举办的取得办园许可证的幼儿园，包括营利性民办幼儿园和非营利性民办幼儿园。 幼儿园的园舍建设要求是什么？ 幼儿园必须设置在安全区域内，远离各种污染源，严禁在污染区、危险区、噪音大的区域内或附近设置幼儿园。园舍必须符合安全、消防要求，无危房、危墙，日照充足，场地干燥，排水通畅，有围墙、大门，配备相应的监控设备、消防设施、设备。幼儿园建设生均建筑面积≥10.44平方米；幼儿园室外游戏场地生均面积≥4平方米；幼儿活动用房生均建筑面积≥8.17平方米。幼儿园每班需设有幼儿活动室、幼儿寝室。严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。 幼儿园的设施设备配置要求是什么 　　幼儿园应该严格参照配置要求，足额配齐幼儿园设施设备、玩教具装备。幼儿活动室必配设施设备器材配备达到100%；幼儿园必配玩教具园配、班配数量不低于85%；幼儿用桌、椅、床分别满足1位/人；幼儿生均图书≥5册。 幼儿园的保教行为要求是什么？ 　　幼儿园要严格遵循“幼儿园一日活动皆课程”的原则，以幼儿为本，以游戏为主，科学开设健康、语言、社会、科学、艺术五大领域课程，合理设置幼儿园教育教学活动。坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向，任何幼儿园不得使用小学教材。严禁提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容；严禁布置文字类家庭作业；严禁进行任何形式的测验考试；严禁组织高强度的机械记忆方面的教育训练。禁止在幼儿园从事违背教育规律的实验和活动。幼儿园在正常教育教学活动时间内不得举办有偿收费的兴趣班、特长班。 幼儿园教师和工作人员配备要求 　　幼儿园按要求必须配备数量足够、结构合理、学历达标、具有良好职业道德的教师队伍和保育员。全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员。幼儿园教师应当取得相应的教师资格，保健医生、保育员、安全保卫人员应当受过相应的专业知识培训，且在上岗前应当取得健康合格证明和相应资格证。 幼儿园收费项目和相关要求有哪些 　　幼儿园要严格执行剑河县教育、财政、物价部门关于幼儿园收费管理的相关规定，严格按照经过审批的收费项目、收费标准收费，不得提前收费，不得以任何名义或形式收取规定收费项目以外的其它费用。幼儿园定期在醒目位置公示收费项目、收费标准、代收费用收支综合情况及监督电话，接受家长与社会监督。 幼儿园安全管理要求是什么？ 幼儿园严格执行《中小学幼儿园安全防范要求》国家标准（GB/T29315-2022）有关规定，建立健全房屋、设备、消防、交通、食品等安全防护体系和检查制度；加强人防、物防、技防建设；安全建设6个100%必须达标；配齐配足安保器材，凡是二楼及以上用作教学区的，必须保证两个消防通道，防止发生各种意外伤害事故。严禁使用有毒、有害的生活设施、用具、教具、玩具。 什么是“小学化” 　　幼儿园“小学化”顾名思义就是违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练等影响幼儿身心健康发展的现象。详细说来主要包含以下几方面： （一）教育内容“小学化” 具体表现:将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量、记忆量和学习难度，将拼音、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。 （二）教育形式“小学化” 具体表现:以集中授课为主要教学方式，大量使用人手一册的幼儿用书进行教学，强化机械训练，布置书面家庭作业。 （三）教育环境“小学化” 具体表现:环境设置较为单一，只能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要，不能支持儿童自发探索学习。玩具、学具种类单一,户外设施和器械不足等。 （四）评价方式“小学化” 具体表现：评价方式单一，以掌握拼写读算的知识点、知识量作为评价儿童发展水平的主要依据，比如考察儿童是否会背诵文学作品（故事、诗文等），认读、拼读、书写字母文字和做大量计算题等，横向比较评价儿童的各种行为表现，给儿童的作品打分或评判对错。 为什么要去“小学化” 　　从情感角度看 孩子在幼儿园本来就是做游戏的，如果不让孩子玩，无异于剥夺童年，孩子就少了天真、烂漫和快乐。 从生理角度看 幼儿园小学化属于过早、过度教育，大脑神经会自我保护，导致孩子对任何事都不感兴趣。 从认知角度看 让幼儿园孩子直接学习小学内容，相当于让孩子跨过本阶段，跳到下一阶段，这就打乱了认知发展的顺序，破坏了认知过程，会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。每个阶段都是上一阶段的延伸，下一阶段的准备，不能超越也不能颠倒。 从人格角度看 强迫幼儿去做小学生做的事情，会让孩子对学习产生无能感和挫败感。因为他发现太难了，总也学不好，就会丧失自信心，甚至种下厌学的种子，导致不良人格。所以请尊重孩子，不要强迫他们学习那些超出他们理解能力的知识。 从习惯角度看 强制灌输，会导致消化不良总觉得孩子先学一些，将来上学会简单一点，操之过急只会带来适得其反的结果。 “小学化”的危害 　　幼儿园“小学化”会导致孩子逐渐丧失最重要的三大核心素养： 丧失适应性 违背发展规律，幼儿生理发育不全，强行让孩子完成书写类精细动作和长时间集中注意力，容易伤害身体和刺激大脑的自我保护机制，影响大脑平衡发育，环境适应能力差。 丧失开放性 封闭式学习方式，扼杀好奇心和创造力。幼儿时期是个体对世界充满好奇心，不断探索与发现的阶段。如果一味强行灌输算术、外语、拼音等超出理解能力的知识，扼杀了幼儿的好奇心，阻碍了孩子的独立性、想象力和创造力的发展。 丧失主动性 失去快乐，丧失主动性，未入学先厌学。对不易理解的知识产生无能感和挫败感，产生畏难情绪，丧失自信心。上课缺乏积极性，容易养成注意力不集中，上课开小差的不良习惯。压力大，产生紧张和不安，失去快乐。严重者则伤害大脑皮层和边缘系统神经，表现为行为问题、多动症、情绪困扰等行为。 幼儿园应该学什么？ 　　让保育和教育相结合，促进孩子感官和运动能力的发展，形成和发展孩子的语言，养成良好的生活习惯，培养学习兴趣和学习品质，了解社会规则，促进身体和人格的健康发展。 良好习惯与自理能力 在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会并锻炼孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯及能力，而这些习惯和能力才是奠定孩子未来教育的基石。 学习能力与社交能力 3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿教师用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力。 在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。 去“小学化”不是简单地针对教学内容，应该是教学方法。幼儿园阶段应当注重激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从观察，动手，表达，想象等能力方面，结合生活趣味学习，才能真正让孩子爱上学习，乐于学习。 　　作为家长如何推进学前教育普及普惠工作？　首先要重视学前教育，学习科学育儿理念，主动参与到幼儿教育中，尊重和理解幼儿，允许幼儿按照自己的节奏，成为最好的自己。 其次，提高站位，积极响应政府创建学前教育普及普惠县工作，积极配合幼儿园各项工作。 家长们，让我们共同努力，把普及普惠、安全规范的理念和要求贯彻落实到园所管理中去，以评促建、以评促改，全面提高我县学前教育质量，助力孩子幸福未来！ 剑河县南加镇幼儿园 2022年12月8日