<p class="ql-block"> 在“双减”政策和新课标理念指引下，我校大单元实践作业设计不断在积极探索与尝试中。今天，一起来看看光华小学语文学科的单元作业设计分享交流吧！</p> <p class="ql-block"> 一年级的老师结合第四单元进行单元作业设计，为学生设计质高量少、实现最优教学目标的作业。</p> <p class="ql-block"> 二年级的老师结合第七单元进行单元作业设计，老师们从设计意图、设施效果及成果展示等方面进行了分享。</p> <p class="ql-block"> 三年级的老师以第四单元为例，设计了“预测”单元的作业，老师们从学习目标、作业目标、作业设计更好的实现了课内到课外的延伸。</p> <p class="ql-block"> 四年级的老师以“成长故事”为切入点，进行了第六单元的作业设计，从走进童年 、体会童年、记录童年三个大方面层层递进各项作业间有紧密关联性，作业形式多样，落实了这一单元的单元主题。</p> <p class="ql-block"> 五年级的老师结合第七单元进行单元作业设计，老师们紧扣人文主题和单元要素，从预学作业、随堂作业、课后作业和长程性作业编排单元作业，激发学生的兴趣，让学生乐学善思践行。</p> <p class="ql-block"> 六年级的老师结合第四单元进行单元作业设计，本单元围绕“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”这一要素，引导学生了解人物的描写手法，走进人物形象。设计的作业在形式上让学生更自由的选择。</p> <p class="ql-block"> 刘晏培主任在活动中对我校语文学科大单元作业设计活动的进一步推进与实施提出了指导性建议。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “行至山中不停步，船至江中奋力楫。”作业减负提质是⼀场⾰命，在“双减”背景下的作业设计提供了新的思路。活动最后杨佳群主任对教研组的集体智慧给予了肯定并提出核心素养导向的大单元作业设计，要秉承“轻负担”、“多功能”、“活动化”、成长性”的愿景，真正落实“双减”要求。</p>