<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”为了进一步强化对科学领域的思考和探究，提高科学领域活动的有效性，我们开展了科学领域教研活动，本次活动由刘老师主持。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动主要针对卓越中选取一节科学活动进行探讨和交流，在刘老师的重重筛选下，最终我们选定了小班科学活动“剥橘子”。</p> <p class="ql-block"> 首先刘老师像我们传达了本次教研活动的流程和目的，让我们从交流活动的目标、重难点、教学过程等方面进行交流和分享。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中提到：教育内容既要贴近幼儿的生活，关注幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验，就此老师们提出小班的幼儿是以具体形象思维为主的，他们的学习以直接经验为基础，开展活动前让家长陪同孩子一起寻找生活中的橘子，让孩子直接去观察、寻找生活中的橘子是最好的方式，进一步加深对橘子的直接感知，由此可以了解到橘子也有很多种类，有大有小、有黄有绿。</p> <p class="ql-block"> 在交流探讨活动过程中时，第二部分中剥橘子和品尝橘子时，王老师提出：小班幼儿的年龄发展特点是能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，我们让孩子通过观察、触摸、操作，了解橘子的特点，也可以让孩子品尝橘子的橘络，从而延伸到健康领域，剥开橘子皮，就可以看到橘肉和橘肉上面白色的橘络，橘络是一味中药材，具有通络，理气、化痰、止咳的功效，主冶经络气滞，久咳胸痛，橘肉可以润燥生津，开胃理气，秋冬季节吃它是再合适不过了，让孩子们知道吃橘络对我们的身体有好处。</p> <p class="ql-block"> 最后，老师们由“剥橘子”这节活动延伸到其他领域，例如：美术活动“橘子拓印画”、“橘皮粘贴画”、数学活动“数橘瓣”、“橘子比大小”、“橘子排排队”。</p> <p class="ql-block"> 虞永平教授曾说过：课程就在儿童的生活和行动里。在“剥橘子”科学活动中，我们以《指南》生活化、游戏化的精神为引领，和孩子一起认识橘子、一起发现橘子的秘密、一起玩转橘子。通过“识”、“探”、“玩”等多种方式，打开了孩子与橘子世界之间的“大门”，加深了对橘子的感性认识。</p> <p class="ql-block"> 科学活动不仅能满足幼儿的好奇心，更能激起他们对周围世界的浓厚兴趣，通过本次教研活动，让我们都有了自己的收获与思考，同时也为今后的教研工作积蓄前进的力量学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中我们将不断探索与创新，和孩子们共同了解世界、探索自然、玩转科学。</p>