单元统整,同步推进----光明小学语文单元作业设计展示

自由的心

<p class="ql-block">  “双减”政策的到来,给每个学校都带来了前所未有的挑战,作业量要减下来,学习质量要提上去。学校层面该如何引领老师们转变观念,老师们又该如何精心设计作业。我校紧紧抓住“双减”时机,开启了单元整体作业设计的初步尝试。</p> <p class="ql-block">  单元整体作业就是从学生的单元学习出发,以文本学习为主线,以读整本书为辅线,交融推进,弥补“课内学习”与“课外阅读”不能完全融合的教育现状。这样的单元整体作业设计,着眼于学生语文素养的全面提升,关键点和核心能力点可以反复操练,让单元训练点不会遗漏,又避免作业的重复布置。</p> 这样的作业布置,需要教师细心研读单元语文要素,把单元语文要素进行科学分解。在单元统整理念的引领下,将单元作业设计从碎片化训练向层次性、系统性、综合性迈进。 面对当前线上教学的实际,我们将课本学习和读整本书进行融合,单元学习和读书同步开展,让学生在每个单元教学板块中获得扎实的基础知识和技能,然后将课内所学应用于课外阅读之中。疫情居家为学生读书提供了充足的时间,正是开展课外阅读的大好时机。 在作业设计上,我们立求形式新颖,能成分调动学生的积极性。而且要兼顾基础型、发展型、提高型等多种作业层次。基础型的作业有摘抄词语、摘抄句子、录制朗读视频等;发展型作业有讲述书中故事、绘制思维导图、给一本书重新制作目录等等;提高型作业有对比阅读、为书中人物设计奖状,为书中人物撰写简介等。<br><br> 基于教材内容,围绕单元语文要素巩固本单元涉及的阅读能力、习作能力等,又引导学生将语文学科与其他学科进行融合,在多样化的语言实践活动中运用跨学科知识与技能,设计了多个主题作业: 从“整合”的角度进行单元作业设计,让单元学习和读书同步推进,着眼于学生语文素养的全面提升,关键点和核心能力点可以反复操练,让单元训练点不会遗漏,又避免作业的重复布置。这样的作业设计,颠覆了传统作业的抄抄写写,让作业从“试卷型”转变成“任务型”。 单元学习与读书活动紧密结合的作业,既拓展了语文学习内容和方法,又激发了读书兴趣,“用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验”。用单元作业助推“双减”的落地,我们既然选择了这样的突破口,任凭风雨兼程,也要落地生根。

作业

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学生

课外阅读

双减

读书

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