“深入解读教材，提炼主题情境”——南区六年级语文教研组第九次教研活动

王晶晶【董村镇中心校】

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。 统编版六年级上册第八单元以“走近鲁迅”为专题，这一单元主题虽强调了第一次接触鲁迅的新鲜感，对于本单元语文要素及其学习方法，需要在文本解读中捕捉到鲁迅作品的突出特点及鲁迅的精神特点，也就是提炼归纳单元最独特、最核心的地方。12月8日，董村镇南区六年级语文教研组展开第九次教研活动，针对张彩霞老师上传的《我的伯父鲁迅先生》进行了集体评课。 张彩霞老师展示的是《我的伯父鲁迅先生》一课。这是一篇略读课文，整堂课张老师发挥了学生主体作用，在理清事件时让学生采用概括小标题的形式，尊重学生的看法，提出小组学习要求后让学生自主学习，汇报。再由学生说理由修改小标题。结合句子教给学生理解人物形象和写作的方法，通过人物的语言、动作、神态等描写来体现人物特点，让学生充分认识鲁迅，鲁迅的高大形象和崇高精神在课堂中流淌。 　　评课老师都深刻体会到，在张老师的带领下，大家穿梭百年，跟随作者的回忆，认识了忧国忧民的鲁迅先生，他是中华民族的脊梁。通过课文，既感受到了伯父作为亲人的慈祥和蔼，也看到了他为万万民众弃医从文、以笔为枪的决然和坚毅，四处碰壁但绝不屈服，他的骨头是最硬的，没有丝毫的奴颜和媚骨。 　　张老师情真意切，注重激发学生的民族情感以及对鲁迅先生的敬仰之情，为学生初步接近鲁迅文学奠定了坚实的基础。之后，评课老师纷纷发表自己的意见和建议。 　　的确，这堂课的课堂任务围绕单元内容，初步感知到反复品读再到表达创造，既有对单元目标的层层落实，又有对学生思维品质的锤炼，课堂有了非同一般的效果。 　　课标引领明方向，深耕课堂促成长。本次教研活动，是教师的专业展示，是研习新课标的思想碰撞，更是教师成长的良好载体。本次教研达到了优化课堂教学，促进教育教学质量提高，教师共同进步的目的。在以后的教育教学过程中，六年级语文组的老师们将不断学习、不断思考，共同行进在前行的道路上。