云端研训助成长，以研促教绽芳华——应县第三小学校线上研训活动摘要

王爱莲

十月黄金周结束，孩子们本该走进校园，坐在宽敞明亮的教室，而疫情的反复，迫使孩子们放慢了走进校园的脚步。但学习从来没有暂停键，停课不停学，停课不停教！两月有余，我们全校师生相聚云端，隔着屏幕，传递着知识，碰撞着思维，鼓舞着志气…… 查漏补缺以评促研 　为了督促全校师生的线上教学有效推进，诊断前期线上教学质量，帮助老师们了解学情，进一步调整更新教学思路。我校于11月29日组织各班进行线上教学质量评估测评，各科老师通过钉钉在线课堂或视频会议监考，家长默契配合。本次测评不排名次，以免增加孩子们的心理负担。 评估测试结束后，各科教师迅速依据评估结果，有针对性地和孩子们共评共研，帮孩子们查漏补缺，明确努力方向。 专业引领共谱华章 　　君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 线上教学对老师们提出了更高的挑战，为促进我校语文教师的快速成长，进一步提升教育教学质量，本学期，校委会领导组织我校语文教师多次参加了省级教学线上培训活动，为我校语文教师开启了一扇新的“求学之门”。 　　10月29日，我们参加了“山西省名师在线工作室，小学语文在线主题教研活动”的培训学习。本次培训，我们认真聆听了山西省教科院崔云宏老师“关于文学阅读与创意表达任务群教学”的讲座，观摩了郭佳和王丽娟两位老师的精品课例，倾听了李俐老师的精要点评。 　　11月12日，我们认真聆听了山西省教科院崔云宏老师“关于单元整体教学”的讲座，观摩了李小燕和郝晓怡两位老师的精品课例，倾听了李小燕老师的备课思路和课后反思，以及两位专家老师的答疑环节，每个人都受益匪浅。 　　11月21日，我们有幸再一次观摩了李小燕老师执教的《夏天里的成长》，开启了不一样的心灵盛宴。李老师亲和自然的教学风格，幽默风趣的语言，丰富生动的肢体语言，精准适时的点拨引导，使我们听课教师深受启发。 　　12月1日，我们学习了太原市杏花岭区新建路小学专家老师“基于素养，深研编者意图；以终为始，逆向单元架构”——统编语文教材三上第七单元大单元设计的解读，对新课标有了更深刻的感悟。 　　12月8日，我们参加了深圳市李祖文老师的关于“整本书阅读”学习任务群解读与实施路径的培训学习，对于“整本书阅读”这个拓展性学习任务群我们有了新的认识与定位。 今后，在语文教学中，我们要设计好切实可行的语文实践活动，根据阅读目的和孩子们的兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，指导学生综合运用多种方法阅读整本书，不能放任自流，否则收效甚微。 　 “三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”在这个特殊的时期，我们更不敢有丝毫懈怠，唯有不断充电，不断求索，不断创新，在工作中勤奋上进、虚心好学，争取在专家老师的引领和指导下，如雨后春笋般茁壮成长。 集思广益逐梦育人 　　以匠人之心，琢时光之影。在这特殊时期，虽然教研形式有所改变，但是不变的是我们碰撞智慧、携手前进的教研初心。疫情面前显担当，越是艰险越向前！我们语文教研组的老师们为了能给孩子们呈现不一样的课堂，丰富线上教学形式，本周再次开展了线上教研活动，大家集思广益，群策群力，共克时艰，洒下一路花香。 　　本次活动主要针对“大单元教学”线上培训进行二次教研，交流心得体会，就如何落实大单元教学老师们都积极地发表了一些自己的看法，研讨成果归纳以下几点： 第一，语文教学中，要加强单元整合，密切单元内各部分之间的有机联系，沟通课内外学习实践，通过任务驱动，强化单元教学的整体设计，加强“情境性、实践性、综合性”。 第二，教学中，一定要注重以语文素养为纲，以学生的学习为主线，以任务为导向，选择或重组学习内容，让学生在实践中学语文，在做中学，在用中学，在创中学，提升语文素养。 第三，在教学设计中，要通盘考虑课文的教育价值，体现本单元的重点目标，落实单元语文要素，还要有体现本课特点的个性化学习目标。应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后习题确立教学内容，紧扣单元主题，落实语文要素。 第四，教科书构建了“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。我们在教学中要紧紧围绕“人文主题”和“语文要素”组织单元教学，要引导学生在精读课文中学习方法，略读课文中运用方法，一定要组织学生学习、运用、迁移。引导学生使课外阅读和课内阅读有机整合，促进学生阅读能力的提高和语文素养的提升。 第五，在语文园地的“交流平台”中，要进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。在“习作”中，实践运用本单元学习的方法，发散思维，联系生活写心中所想，达到本单元的习作要求，提高写作能力。 总之，我们语文教师都纷纷表示，今后教学中一定加强单元整合，拒绝知识碎片化，要努力把握编者意图、教材特点及教学价值，从单元整体视角审视、处理好不同版块的教学。单元各部分的教学设计一定要环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统，全面提高学生的语文素养。落实好崔云宏老师提出的常规单元三步走：单元整体入手，把握核心学习任务；部分深入学习，分版块完成特定具体任务；回归单元整体，有重点地进行单元整体梳理与探究、迁移与运用，达到读写融通。 求真务实扬帆起航 　 “师父领进门，修行在个人” ，校领导一再督促老师们深入学习，潜心研究，教学相长。强调培训学习的关键不在于形式，而在于内容，更在于实际行动中的求真务实、跟踪落实。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”！我相信，我校语文教师一定能在专家的引领下完成蜕变；我确信，全体三小人在携手前行的路上，定会绽放芳华；我坚信，应县三小定会为家乡培育更多绚烂多姿的教育之花！