<p class="ql-block">依据2022版义务教育英语课程标准要求，深入理解课程理念，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教-学-评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将教学评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习，同时能为教师的教学行为改进提供反馈与帮助。探讨如何在教学过程中正确、合理使用教学评价方式，如何围绕目标设计系列教学和评价活动，将英语课程的工具性与人文性特征有机融入并落实到教学设计和课堂教学实施中，促进学生核心素养的形成与发展，推动英语教研模式创新和英语教师专业素养的提升。</p> <p class="ql-block">本次活动的目标旨在通过集体研讨、共同备课，同课异构课堂评比的方式，提高教师对“教-学-评”一体化设计的深度理解，提高教学能力和教学水平。激发学生学习英语的兴趣和使用英语的综合能力，促进学生核心素养的形成与发展并为学生的终身学习奠定基础。</p> <p class="ql-block">第一节课由王彤老师和六（5）班的同学们共同完成</p> <p class="ql-block">第二节课由李俭堂老师和六（11）班的同学们共同完成</p> <p class="ql-block">第三节课由陈利平老师和六（2）班的同学们共同完成</p> <p class="ql-block">第四节课由李维针老师和六（9）班的同学们共同完成</p> <p class="ql-block">组内评课，大家纷纷对今天的四节课发表了自己的见解，最后由组长李俭堂老师进行总结性发言。组长指出，1：大家在评价中比较注重学习过程，在教学评价、单元评价、作业评价没能给学生一个很好的反馈。2：评价的方式过于单一。3：评价没有一个细致的标准，教师过于关注自身的评价，没有关注到学生相互评价。</p> <p class="ql-block">“教—学—评”是教学的整个过程。“教”是教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目的。“学”是学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。“评”是教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。</p>