<p class="ql-block"> 岁月清浅，时光无言，伴随着时光匆匆的脚步，承载着辛勤耕耘的喜悦，期末也将悄然来临。语文一组全体教师未雨绸缪，本周二下午，进行了关于“讨论一二年级期末评价方案”的教研。</p> <p class="ql-block"> 减负不减质量，“双减”不减成长！为了贯彻落实“双减”政策，探索提质增效的有效途径，实现低年级无纸测评，我们语文一组的老师们根据低年级学生的身心发展特点，又考虑到线下、线上两种方案，力求在有趣的同时，以科学多元的评价方式检验学生的学业综合水平。</p> <p class="ql-block"> 本次教研采取先由黄萍萍老师和张亚利老师分别代表一、二年级提出测评草案，再一起讨论的形式展开。</p> <p class="ql-block"> 黄老师基于一年级学生喜欢游戏等特点，力求非纸笔测评更有趣、有效，力求“玩中学，学中玩，玩中评，评中进”，她介绍本次测评活动的设计是借助“小小孩童大能量，闯关我最棒”的形式进行期末等级测评，使学生通过参与活动，得到有针对性的评价，在体验中实践能力，努力达成学生在评价中促成长，培养爱学习的好品质，让学生学得更多更有效，让评价为孩子的成长保驾护航。创设“小小孩童大能量 闯关我最棒”这个情境，以闯关形式展开测评，使一年级小学生的测评更显生活化，有代入感。实施方案从五方面，即：我会写，我会读，我会认，我会说，我会背。方案每项评价分多项内容，每项内容又分优、良、中三个等级进行，实现不同层次的评价。在黄老师展示的测评方案中，还考虑到了线上、线下等三种情况，细心周到！</p> <p class="ql-block"> 张老师认真阅读了新课标中关于低学段识字写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的四个学段要求，以及学习任务群的内容，立求提出的考核方案趣味性强，尽可能多地给孩子选择的机会，让孩在“乐”中有不一样的考核体验。张老师在二年级的考核方案中提出了五项测评内容：识字、写字；背诵与积累：表达与交流，写话，课堂表现。并且有详细的测评形式与等级划分。</p> <p class="ql-block"> 随后，语文一组的老师们针对提出的两个考核方案展开讨论，基于课程标准，立足知识点，在测评内容、形式等方面给出了很多好的想法和建议。</p><p class="ql-block"> 以匠心致初心，以初心致未来。 考核未至，教研不止。期末考核方案我们还会在老师们的一次次碰撞中不断完善。也相信孩子们一定会在“乐考”中深切体验成功的喜悦。 “双减”政策下，探索适合学生成长和发展的多元化评价方式，语文一组会坚持不懈，砥砺前行！</p>