说课展风采，匠心绽芳华

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廊坊市第二实验小学 　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。廊坊市第二实验小学“青蓝工程”教研成果展----青年教师说课大赛在我校领导的大力支持和数学教研组精心的策划、筹备下于2022年12月6日正式拉开了帷幕。 　　这次青年教师说课大赛的举行，是为了更加深刻领会党的二十大关于教育发展的指示和精神，更好地推进新课标的落地实施，打造一支优质、高效、创新、敬业、务实的新型青年教师队伍，转变传统的教师教学行为和学生学习方式，优化教学过程，提高课堂效率而开展的。同时也是落实我校“青蓝工程”师带徒促进新教师成长计划的一次成果展示和汇报。 　　大赛得到了学校领导和全体实验二小数学教师团队的高度重视，从上到下，都齐心协力办好这次活动。从大赛的布置、参赛人员和指导教师的确定、主持人安排、赛制规则与评分评价标准的制定等方面，都精心谋划设计。 　　赛前，由我校多年扎根教育教学一线、有着丰富教学经验的段跃奇和姚全国老师发表赛前寄语，表达了老教师们对于新教师成长的殷切希望，希望青年教师们在这个平台上充分的展示自己的风采，也能在观摩中不断进取、更快成长。 　　经过精心的准备，各位青年教师在师傅们的指导之下，按照大赛的进程逐一精彩亮相。 刘苗苗老师 　　1号参赛教师是刘苗苗老师。刘老师任教的一年级同学年龄小，需要在教学设计中充分考虑低龄学生的实际特点，关注幼小衔接，帮助学生积累数学活动经验。 　　刘老师从教材分析切入，站位于整个大单元设计的高度，全面深刻剖析教材在第一二学段的内容安排，提炼抓取，精心设计了本次说课的内容。 对比不同版本教材本课时内容的设计安排，深入浅出的分析，横纵对比，全面了解当前主要版本教科书的安排设计，拓宽眼界的同时更好地提取教学重难点，谋划开展教学活动。 　　版面设计丰富多彩，活动形式多样，符合低龄学生的认知特点；重难点突出，注重动手操作能力的培养和训练；作业设计丰富多样，多角度综合评价分析等。 突出特点是：大单元构建下的说课设计独具匠心，活动丰富多彩调动低龄学生积极性，渗透新课标核心素养理念引领全局，创意作业设计助力教学与学生发展。 赵丽老师 　　2号参赛教师是赵丽老师，她说课题目是：活动激发兴趣，挖掘口诀内涵，开拓学生思维------《表内乘法》大单元教学设计。 　　赵老师从乘法口诀的悠久历史讲起。它起源于中国，是古代人进行乘法、除法、开方等运算的基本法则，距今已经有两千多年历史，是劳动人民智慧的结晶。通过此环节的设计让学生感受到中华文化的悠久历史，增强对民族文化的认同感、自豪感，落实了新课程标准中的家国情怀渗透。 　　阐述新课标对本课的内容要求、学业要求、教学提示以及核心素养要求等，把握准航向后迎风启航。 通过横向、纵向对比，提炼总结单元大概念，对教材内容进行详细解读。分析各版本教材的结构和内容设计异同点，并对本册教材内容的设置及学情前测分析，进而推导出需要对教材进行优化整合重组。 活动任务设计 突出特点是：层层挖掘步步提升学生素养，依托先进理念整合提炼教材，注重团队动手实践能力培养，整体谋划设计新颖构思巧妙。 韩松岐老师 　　3号参赛教师是韩松岐老师。作为今天整场比赛唯一的一位男教师代表，韩老师凭借出色的设计和讲解赢得了各位老师的一致赞誉。韩老师的说课题目是《百以内数的认识》，从6个方面展开说课。 　　通过解读新课标对本单元内容进行教材解析，阐述新课标中对本单元的内容要求、学业要求、教学提示等，使整个大单元说课设计在新课标的框架内平稳运行，并抽象提炼出大单元概念，细化单元主题和核心教学目标。详尽分析不同版本教材的突出特点和教学安排提示，全面掌握本单元内容在当今较多使用版本教材中的整体教学设计安排，总揽全局。 　　对本单元教学目标进行详细分析，重难点准确把握。通过思维导图搭建大单元整体框架：以位值为核心的数概念建立，对内容进行优化整合。归纳为三部分：百以内数的认识、数的运算、解决问题。并通过百数表等巧妙的设计初步建立位值概念、进行位值运用。教学设计上继续依托百数表进行创意设计，设置任务、充分讨论、推导归纳等。 突出特点是：大单元设计统筹全局，教材研读完整透彻，层次条理安排清晰，学科概念把握准确。 马海燕老师 　　4号参赛教师是马海燕老师。她说课的题目是《左右》，从6个维度进行说课展示。首先是进行教材分析，这一单元是基础，为后面学习三年级、五年级、六年级的位置与方向做铺垫。教学时要充分对教材进行挖掘，立足于教材，要高于教材，更要和以后高学段的学习进行好知识的衔接。 　　刚刚从幼儿园进入到小学，各种观念意识正处于启蒙阶段，各种行为习惯才刚要建立。在日常教学中，要有意识的训练学生的语言表达能力。而且一年级的学生天性活泼好动，表现欲和好奇心强，注意力集中时间有限，所以本节课设计有趣的游戏和通过童趣化的语言营造轻松的课堂氛围，让孩子们在快乐中学习并有所收获！ 突出特点是：立足学情，优化设计，关注课堂，着眼长远。 龚艳菲老师 　　5号参赛教师是龚艳菲老师。她说课的题目是《多边形的面积》，围绕6个环节展开。 　　解析课标，分析课程理念、课程总目标、核心素养在本单元的体现，展示新课标对本单元教学的具体要求，将“图形的认识与测量”进行整合，归纳思维结构。同时也非常认真地分析了不同版本教材的设计内容和结构的异同点。 　　进行大单元分析时，提取单元大概念：“度量、转化”思想统领多边形面积计算的学习，并在单元大概念下创设教学构架。结合皮亚杰认知理论支撑和学生已有知识经验基础，对“面积”有关知识的学情进行前测，归纳单元学习目标及分课时整合设计，把握重难点，说教法、学法。在教学过程中，创设有趣的问题情境，吸引学生去讨论、探究，探索不同的解决问题方法。经过讨论验证，归纳整合出平行四边形和长方形面积关系的结论。在学习平行四边形面积推导后，学生头脑中有了“割补、转化”的思想，有能力自主学习将三角形转化为学过的图形进行公式推导，同时感受数学思想方法的一致性和可迁移性。 突出特点是：落实课标思想理念，探索运用多种方法，渗透迁移类推提升，整体设计清晰流畅。 张聪聪老师 　　6号参赛教师是张聪聪老师。张老师的说课题目是《长度单位》，总体分为8个版块。在教材分析板块，首先解析新课标，阐述对应课标内容的课程理念，体现的核心素养。对教材版本、内容、单元进行分析，解析新课标对本单元内容、学业、学业质量要求、教学提示等。 　　对比北师大版、苏教版、人教版教材的异同点，分析人教版教材长度单位的内容脉络，整合提炼大单元概念“初识长度单位，感知度量本质，培养学生量感”，并搭建大单元框架下的单元教学框架。 　　创设问题进行学情分析，提炼单元教学目标、分析教学重难点，精雕细琢刻画每个课时的教学目标和重难点，综合运用情景教学法、启发式教学和直观教学法，引导学生自主探究和合作交流。在教学过程的设计中，遵循学习前测确立目标、问题情境导入新课、探究活动充实课堂、专项训练巩固新知、小组交流总结分享的流程，综合把握课堂节奏，最后进行评价反思，总结优缺点，归纳得与失。 突出特点是：紧扣新课标核心素养要求，结构化呈现整体课时脉络，打破常规设计重新构建内容，突出学生主体地位合作探究。 　　在每位参赛的青年教师说课结束后，都会有两位教师进行精彩点评的环节，或鼓励赞赏，或给与建议，每一位教师都认真地参与其中，聆听、分享、感悟。思维碰撞的火花、智慧闪现的光芒，在今天的这场青年教师说课大赛上进行了精彩地诠释和展现。 　　参赛的青年教师们，舞台搭起，号角吹响，投入其中，去超越自我，享受比赛的过程，体验成功的喜悦，收获挫折的启迪，激发进取的热情，丰富成长的智慧！ 　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。青年教师说课大赛精彩继续，敬请期待！