扬帆促成长，一起向未来——海口二中第十二届“扬帆杯”开放周地理组活动纪实

ZHOU

为了推进学校课堂改革，全面提升课堂教学质量，充分落实“双新”理念，海口二中第十二届“扬帆杯”优秀教师展示课活动伴随霜风冬韵如期开展。 12月7号下午，地理组周霞老师给我们带来了一节《产业转移》展示课。 环节一：课例展示周老师从“富士康产业转移”主题切入，首先用本人手机的生产地查询引出富士康企业，充分激发学生的学习兴趣。 其次，运用区域综合分析、对比分析的方法，引导学生进行合作探究，分析富士康三次产业转移的影响因素及转移规律。 然后，通过开展“富士康企业从深圳搬迁至郑州”的政协会议，提升学生区域认知、综合思维地理核心素养。富士康情境贯穿整个课堂教学，不仅激发了学生兴趣，也很好地推进了教学环节的实施。 通过播放《中国智造》视频及卡塔尔世界杯主会场的介绍，让学生了解我国的现代科技成果激发学生对祖国的热爱之情，并学习科研先辈的奋斗精神。 课堂练习环节，先给予学生充分的独立思考时间再进行小组交流，最后通过小组举小白板的方式直观反馈学生答题情况。根据学生的答题情况让学生进行讲解。 课后作业的设计以“西子联合航空制造项目落户海南”为主题，让学生通过课下收集材料，思考探究该项目选择落户海南的原因以及落户后对海南的影响。学以致用，用所学的知识去认识我们的家乡，以促进家乡的发展。激发学生的爱乡情感。 在授课过程中，周老师多次引导学生审清题干设问、规范答题语言，给以学生充足的思考时间，充分体现了以学生为主体的教学理念。本节课充分体现了地理学科的学科特色和学科核心素养。 老师们在认真听课，并做好听课记录。 环节二：评课研讨展示课结束后，教科处蔡佺主任与地理教研组全员进行评课研讨活动。 首先周老师介绍了本节课的教学思路并分享了在备课、磨课过程中的思路与探索。 蔡佺主任肯定了周老师的课堂呈现，认为本堂课有较多的创新和亮点，让人眼前一亮，也肯定了地理组的研究氛围。同时也提出了以下两点建议：1.在设置探究问题时可以将要点提示给学生，帮助学生更好更准确的分析，并且在最后归纳时应将要点明确列出来。2.强调“一课一得”，学生上完一堂课，知识内容是否能被完全接受并能进行知识迁移，是衡量一节课教学效果的标准。 韩熠光老师听课感言：本节课周霞老师围绕“富士康工厂”的转移为例，通过合作探究的学习方式，让学生在讨论探究学习的过程中去分析影响产业转移的主要因素及产业转移后对转出区和承接区的影响。同学们通过小黑板展示的方式把小组的学习结果给大家展示、分享和交流，教师及时的对同学们的展示进行引导和小结归纳。整个课堂师生互动良好，学生的课堂积极高效。 周小瑜老师听课感言：周霞老师《产业转移》一课采用的是案例探究教学，挑选“富士康产业转移”的材料进行探究，材料与时俱进。教学形式多样化，学生有齐读、独学、合作学习等环节，并且有“兵教兵”的展示。是一节以学生为主体，教师为主导的课堂教学。在教学内容上，注意潜移默化地培养学生热爱祖国的思想价值。“奋斗是青春最靓丽的底色”，把“中国制造”升级为“中国智造”，卡塔尔世界杯主场馆正是中国智造等语句，周霞老师的课堂给予人满满的正能量！ 陈凯凤老师听课感言：周霞老师教学思路清晰，教学设计结构合理，教学内容环环相扣层次分明。采用“一境到底”的案例为主线，丰富多样的学生活动形式，引导学生质疑、思考，让学生在情境体验中感受地理学习的乐趣，在情境问题中解决教学问题。整节课非常注重学生的自主性，充分发挥学生的主体作用，教师的主导地位。适时渗透德育鼓舞学生，落实立德树人。 范锁荣老师听课感言：1.围绕教学主题，选材典型，案例真实，时代感强。2.课堂组织有序，学法指导明确，任务驱动，通过问题链层层深入，学生合作探究，目标达成度高。 张邦淑老师听课感言：本节课周老师以一个案例贯穿课堂始终，始终围绕产业转移的因素及其影响两大重点展开，整节课结构完整，课前准备工作充分，材料精选适当，任务分配明确，引导及时有效，师生互动紧密，注重情感升华，注重对学生地理学科素养的培养。 朱雁红老师听课心得：周霞老师本节课教学效果突出，课堂氛围极好，教具辅助教学效果极好，学生课堂参与度很高，合作探究环节学生热情、积极，表达流畅清晰，思维面广，延伸性很好；同时周老师整个教学过程中非常注重对学生思维的引导，能及时纠错并启发思考，对学生地理综合思维能力的培养尤为重视，教师教学功底扎实，课堂驾驭能力很强。 陈芳老师听课感受：1、该课最大亮点在于充分调动学生的主动性，学生对于社会现象发表自己的观点。2、主题式情境教学的充分利用，通过富士康企业的产业转移带为线索贯穿课堂，很好地引导学生对问题的分析，有助于培养学生地理思维，掌握地理方法。3、重视德育教育，课堂从立德树人为出发点，到最后升华中国智造，引出对学生爱国主义情怀的培养与奋斗精神的树立。 黎亨迎老师听课感言：周霞老师的课堂利用案例贯穿始终，逻辑思路清晰，知识点层层递进。授课方式新颖，素材紧贴时事，采用视频、图片、文字材料综合的形式讲解知识点，效果好。通过课堂小组探究的形式，带动全体学生积极参与课堂，让学生能够在发现问题的同时，主动探究解决问题的方法。在各小组学生代表利用小黑板上台讲解答案时，能够根据学生的回答不断追问，生成新的知识点，锻炼学生举一反三的能力。课堂精彩纷呈，师生互动频繁，讲练结合，课堂效率高。 环节三：范锁荣老师进行《高考评价体系下的地理复习策略探析》讲座 范老师从地理学科的考试内容改革基础、考试的功能定位、考查内容、考查要求四个方面展开对地理复习策略的探析，同时结合历年真题讲解，切实提高复习备考的针对性、精确性和高效性。范老师认为，随着国家新高考改革的不断深入，高考试题呈现出创新情景设置、重视学科价值、强化实践应用等特点，可谓是常考常新。因此，高考复习阶段应认真研究高考真题、以生为本组织课堂、精选精练试题考题。 为了落实马彪校长在全校教育教学能力提升年动员会上讲话精神，努力使教师具有完备的专业知识结构、过硬的教学功底、娴熟的教学技能、全面的教育教学实践能力，成为具有可持续发展的现代教师，我们地理科组全体老师共同努力，不懈致力教育教学改革，全面落实“五项管理”，为学校实现后发赶超，为全面提高教学质量，为我校创建省一级学校而一步一步地奠定坚实地基础。