<p class="ql-block"> 活水源流随处满，东风花柳逐时新。12月5日——7日，全国十二省（市、自治区）运用第三届辽宁省促进学生核心素养发展的小学数学理解性教学成果交流研讨会在线上举行。此次会议给我带来诸多启发，令我受益匪浅。我也有一些小小的体会与大家分享。</p> <p class="ql-block"> 会上，五位专家围绕核心素养以及新课标的相关内容作了指导，既有高位的理论引领，又有具体案例的深入剖析，既有对教育现状的分析，又有可操作的实施对策指引。 </p><p class="ql-block"> 李晓梅部长从促进学生对数学理解的本质、单元主题教学的内涵与外延，数学核心素养落地的教学策略三方面为我们提供了促进学生核心素养的发展策略，为数学教育思考开出了新思路。</p><p class="ql-block"> 马云鹏教授的演讲让我知道教授数学时要把数学与生活实际密切联系，让学生从生活经验和客观事实出发，在研究实际问题的过程中做数学，理解数学，发展数学能力。</p><p class="ql-block"> 康所长梳理了数学文化的课标要求，让我了解了数学文化的内涵特点，明确了数学文化的教学定位，让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。同时也为教师的专业发展提出了更高的要求，作为一名教师也应该严格要求自己，重视专业素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 众多精彩的课例也让我更加深入地认识数学，了解数学。各位老师教学设计精巧智慧，教学方法新颖多变，教学手段多样，让学生在数学活动中实践、探究、感悟、内化，课堂上呈现出了学生乐学、爱学、善学、会学的生动画面。真正地做到了让学生在理解实践中学习，促进学生核心素养的发展。</p> <p class="ql-block"> 课后，众位专家及教研组的评课让我耳目一新，运用“三维六度”观察量表、精准的数字统计对学生的课堂理解水平与核心素养达成程度进行模拟评价，并结合预期结果提出课堂教学改进建议。这样的评价方式符合新课标理念，科学、直观、准确，也为课堂教学、教师的发展提供了明确的方向。</p> <p class="ql-block"> 此次观摩，让我见世面、开眼界、转观念、明方向，让我更进一步明确了日后教研、备课的目标，让学生成为学习活动的中心，让每一个学生都能体验和参与到学习活动中，促进学生核心素养的发展。研而不止，行而不辍，心有所向，驰而不息！</p>