<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 与智者同行，你会不同凡响，与高人为伍，你会登上巅峰。为督促组内教师勤学习、重研究、多交流，海口实验中学数学组在本次“实验杯”活动中有幸邀请到海南华侨中学的李玉玲老师做讲座，同时邀请到海南华侨中学朱利兵老师与本校张鹏升老师进行同课异构教学展示活动。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">活动主题：实施“教、学、评”一体化，落实学科核心素养</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">活动时间：12月7日 上午8:20-11:50</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">活动地点：博志大讲堂</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">活动组织：陈建国（海口实验中学数学组教研组长）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">授课教师：张鹏升（海口实验中学）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 朱利兵（海南华侨中学）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">课例主题：等比数列的概念</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">讲座专家：李玉玲（海南华侨中学数学组教研组长）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">讲座主题:关于《数列》教学的几点思考</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 活动由陈建国组长主持，陈老师较详细地介绍了讲座教师和两位上课教师，都是十分优秀的教师！听了陈老师的介绍，大家对本次活动更加期待了！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">活动第一个环节是两位老师同课异构的课堂展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">第一节课执教者是张鹏升老师。 张老师首先带领同学们回顾了等差数列的研究路径和方法，为利用类比的方法研究等比数列做好铺垫。接着，张老师给出4个具体实例，引导同学们抽象出等比数列的概念，接下来通过2个追问解决等比数列中的项和公比的特点并引导同学们写出符号语言。为及时巩固概念，加深对概念的理解，张老师带领同学们对概念进行辨析，并总结出等比数列中奇数项的正负符号一致，偶数项的符号一致。之后，再次通过类比的方法，得出等比中项的概念、等比数列的通项公式以及通项公式的函数特征。整节课教学思路条理清晰，教态热情饱满，提问富有启发性。知识生成过程自然流畅、水到渠成，课堂气氛活跃，同学们回答问题特别积极主动，张老师讲课中气十足，抑扬顿挫，深深体会到省骨干深厚的教学功底。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">同学们回答问题特别积极踊跃</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">认真听课的老师们</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">许笃松副校长、王敏副校长认真听课中</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">第二节展示课由侨中的朱利兵老师为我们呈现</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">课堂伊始，朱老师找同学回顾了等差数列的相关知识，带领同学们确定了研究等差数列的基本途径：事实→概念→ 表示→性质→求和→应用，也以此为学习主线开展课堂教学，通过3个具体实例并类比等差数列探究出等比数列的概念，并让学生举出等比数列的例子，并对概念进行辨析。朱老师通过追问：乘除运算比加减运算更高级，运算升级了，等比数列比等差数列要求更高了吗？得出等比数列中的项与公比的特点。通过类比等差中项得出等比中项的概念，并追问：任意两个实数都有等比中项吗？等比中项唯一吗？追问给足学生思考的时间，该放手时就放手，学生通过深入思考应该对这个知识点有了更深刻的理解。最后类比得到等比数列的通项公式并总结通项公式的函数特征。朱老师的课堂扎实有效。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">第二个环节是邀请海南华侨中学数学组组长李玉玲老师给大家做讲座:关于《数列》教学的几点思考</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">李老师从链接高考、对接课标、研读教材、教学思考四个方面分别展开讲解。李老师高屋建瓴的发言，让我们获得了更多的启示—使学生掌握解决问题的一般路径的重要性、教学中应着眼于学生的最近发展区、类比必须要具体……体验到了更深刻的感悟，李老师40分钟的发言，让听者意犹未尽！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">第三个环节是评课</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">张鹏升老师对自己的教学设计思路进行了说明。紧接着是评课环节。老师们对“同课异构”活动深有感触，纷纷说出自己的听课体会，见仁见智，不虚夸不溢美。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">吴公强老师认为张老师在导学案的例2中对题目的改编动了脑筋，设计得很好，能让学生更深刻地理解等比数列中各项的符号规律，是个亮点。在教学中，这种细节处理很重要。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span>陈建国老师认为两位老师的课堂都完成的很好，朱利兵老师讲课很细腻，很到位，一步一步引导学生，很周到，语言精练、到位。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “吾生也有涯，而知也无涯”，相信参加此次活动的老师会以此为契机，把学习到的成功经验，体验到的深刻感悟，反思出的有效方法运用到平时的教学中。</b></p> <p class="ql-block">文字：范雨</p><p class="ql-block">图片：陈建国 范雨 符志辉</p><p class="ql-block">审核：陈建国</p>