<p class="ql-block ql-indent-1">“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行。大家从懵懂探索到磨炼出精髓是通过一次又一次不断地教研而来的。2022年12月7日，榜山中心小学“青蓝工程”数学第四小组在北溪头小学开展第三次教研活动。</p> 教学展示 <p class="ql-block ql-indent-1">第一节课是由陈泳薇老师带来的《沏茶问题》。《沏茶问题》一课充满了数理趣味和思维火花，陈泳薇老师立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境、让学生借助生活事例，经历探索数学知识的过程；通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想。让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值，感受数学的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课的伊始，陈教师设计了以学生日常为基石的悬疑环节，不但很好的拉近了师生之间的感情，也为本节课如何合理利用时间创设了很好的开端，教学中的追问帮助学生有层次地习得，学生的示范又成了课堂的生长点，教师的导学与学生的示学互相激发，高效生成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂中陈老师充分相信学生，通过引导合作、交流、汇报，安排动手实践操作等活动，引导学生自主构建知识，共同探究新知，有效的实现了自主学习与合作学习的有效结合，使学生成为课堂的主体学习的主人，同时对学生碰撞出的“错误资源”灵活处理，并及时的肯定和鼓励，激发了学生学习数学的兴趣、信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂中，除了知识的讲授，还贯穿了对珍惜时间的教育，智育和德育双向发展，培养学生合理安排时间的好习惯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二节课是由王志彬老师带来的《三角形的面积》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老师创设了“求红领巾的面积”的情境导入本节课，不仅体现了数学从生活中来，还引起了同学们的学习兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着，王老师引导孩子们思考：该如何研究“三角形的面积”？孩子们很有兴趣地开动自己的小脑筋，想出了很多种方法。有的说可以拿两个完全一样的三角形拼成平行四边形，再去求三角形的面积；有的说可以用剪刀剪一剪拼成长方形……对于孩子们的积极思考老师首先对孩子们的想法给予肯定，然后通过小组合作的形式让孩子们借助学具进行实物操作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在展示环节，孩子们从不同角度、不同的手段、不同的方法达到一个目的——推导出三角形的面积公式。在整个过程中教师只对孩子们表述的语言进行纠正，对孩子们的方法进行评判。让学生真正成为了学习的主体，真正做到“知其然，知其所以然”，而且思维能力、口头表达能力、动手操作能力等都得到锻炼和提高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，王老师设计了三道不同层次的练习，对本节课孩子的掌握情况进行检测。充分体现了让不同的学生得到不同的发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看！老师们也都沉浸在精彩的课堂中。</p> 交流研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">两节课后，与课教师分别对陈老师和王老师的课进行了点评，点评富有针对性，提出肯定的同时，也说出各自的改进意见。指导老师郑向丽老师对评课进行总结，郑老师提出高效课堂中“导学”环节是重点，教师应研读教材，结合学情，依据重点，设计导学任务，放手让学生自主学习。郑老师指出要设计好导学任务，要充分发挥集体备课的作用，集年段智慧，备出高效的课堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">前进的路上难免荆棘，教研的过程是辛苦的，然而收获也是满满。我们老师会把这次的磨课当作起点，继续研究不同的教学方法，提高自己的专业水平。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">榜山中心小学“青蓝工程”数学第四小组</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字：王志彬</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">图片：陈泳薇</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">审核：郑向丽</span></p>