<p class="ql-block"> “今朝节气逢大雪，清晨瓦上微凝霜”，2022年12月7日，正值大雪时节，为了加强片区教师的专业素养和教学能力，金西北片区第三次教研活动如期在线上开展。本次活动由两部分组成：行为动词解读分享；线上研讨交流。</p> <p class="ql-block"> 首先杜丹丹老师进行了行为动词的分享。行为动词是描述了学生学习后应达到的知识理解程度、技能掌握程度以及应能完成的任务。不同程度的行为动词描述了学生学习应当达到的学业水平也不同，深度解读行为动词可以使课程目标更加明确具体。同时，行为动词是形成核心素养的基础与条件，最终指向学生核心素养的形成发展。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 接着，张雨老师进行了行为动词运用的剖析讲解。以三年级上册第三单元《溶解的秘密》为例，分析了“描述”这一行为动词在整个单元的妙用。首先要进行三个思考：一如何帮助学生描述；二如何外显出描述；三描述到什么程度。大家可以先通过词典、国家课标以及科学课首先了解行为动词的意义，然后活动使之具体化，并且依据学情和课标要求达到不同的程度。</p> <p class="ql-block"> 第二部分是研讨交流，老师们纷纷表示在以后的教学活动中要更加深刻地研读课表中的行为动词，要根据教学内容和学生水平选择行为动词，并且思考要想使学生达到不同的行为动词水平，教师应该如何去做。 </p> <p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教研不仅让我们掘井及泉，更让我们能聚在一起交流掘井的经验，同时分享甘洌的清泉。在高质量教育的路上，我们不断耕耘，收获更多精彩！</p>