<p class="ql-block"> 为了进一步提升福建省初中化学教师对STEM项目式学习的理解，福建教育学院于2022年12月7日-12月9日举办以“融合STEM理念的项目式学习教学研究”为主题的高端培训，全省各地54位优秀化学骨干教师参与本次学习。12月7日下午有幸邀请到杭州市文海中学副校长、全国知名专家颜石珍老师为学员们开展题为《大概念引领下的化学项目化学习》的讲座，福建教育学院叶燕珠博士主持全场活动。颜老师结合自身研究的六个经典案例为大家详细阐述了开展项目式学习的思路、方法与实践过程，讲座高瞻远瞩，融合海内外最新教学理念。</p> <p class="ql-block"> 项目巴克教育研究所对项目化学习的界定是学生在一段时间内通过研究并应对一个真实的、有吸引力的和复杂问题、课题或者挑战，从而掌握重点知识和技能。而颜老师认为项目式学习的特点是真实性、实践性、协作性和创造性。</p> <p class="ql-block"> 以问题驱动开展项目化学习，让每个学生都能像科学家一样思考问题，像专家一样深度地钻研，像工程师一样研发产品构建整个知识体系，从而提升学生的核心素养。让学生从解决问题中学习知识，然后运用知识再来解决相应的问题。</p> <p class="ql-block"> 颜老师从项目构思环节、项目实施三部曲、优化驱动问题、情景创设、教学设计与实施等方面通过六个经典案例展开详细的阐述。</p> 生理盐水 <p class="ql-block"> 从身边的鼻炎患者的需求入手，引导学生思考如何让鼻炎患者能够经济、方便、安全的用于洗鼻。通过项目式学习，像专家一样思考与实践，会配置会检测盐水浓度是否达标，知道生理盐水应用的领域。</p> 简易制氧机 <p class="ql-block"> 去青藏高原旅游容易出现高原反应，最有效的缓解方式是吸氧，需携带氧气的便携装置驱动问题。回顾已学的高锰酸钾、过氧化氢溶液制取氧气相关知识，探寻市面上简易制氧机，进而制作一个简易制氧机。</p> 石灰石到钙片 <p class="ql-block"> 家里常备的补钙剂与石灰石架起一座桥梁，确定核心问题、设计子问题、抛出任务、开展活动，师生通过盐酸分解、加热分解、气体收集等<span style="font-size: 18px;">用多种方式探究钙片中钙的含量。</span></p> 种植绣球 <p class="ql-block"> 通过月季种植条件分析，激发美丽的绣球花在不同酸碱土壤中会盛开不同颜色的花儿灵感。带领学生在校道旁种植绣球花，编号码、取土壤浸出液、检测土壤酸碱性、测pH值、种植绣球，等待数月后采集数据。</p> 海水提盐 <p class="ql-block"> 通过海水提盐项目，让学生掌握溶液的组成、溶液的性质、溶液的浓度、溶液的限度、混合物的分离等相关知识将抽象的概念形象化、情景化，帮助学生形成结构化的知识。</p> 汽车冷却液 <p class="ql-block"> 跨学科的汽车冷却液项目的探究，可以更好地指导我国南方和北方的汽车之友正确选择冷却液。设定各项子任务进行调查研究，通过实验，利用数据更好地服务于大家。</p> <p class="ql-block"> 通过一个下午沉浸式学习，大家收获颇丰。通过精彩的讲座颜老师为大家示范了如何开展项目化教学，如何培养学生解决迁移问题的能力。颜老师提出要做好项目化学习老师必须站得更高去研究去提炼去分解，将碎片化的知识串起来，再拆解成多个小问题以问题驱动的方式来启动项目化教学。相信在颜老师的指引之下，我们福建的化学项目化教学将能开启一个新的篇章。</p> <p class="ql-block">撰稿：三明化学组</p>