<p class="ql-block"> 为了进一步提升语文教学水平，充分发挥考试评价的积极导向作用，促进教、学、评一体化，12月7日下午，大街小学的部分语文教师齐聚廉雅楼一楼会议室参加语文期末质量分析会，白帆校长、业艳副校长、教务主任黄琼会老师也参与了活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研讨会由语文学科组长李冬仙老师主持。三至六年级的教师代表各自年级交流，一场充满思辨和研讨气息的盛宴让在座的老师们领略到了教育之专，感受到了成长之乐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，三至六年级的四位命题教师代表就各年级期末试卷的命题意图及试卷亮点进行汇报，卷卷有特色，题题有设计，精彩的交流让老师们都受益匪浅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三年级语文试卷命题组徐榛老师围绕考查目标、考查主题、考查内容等方面，对期中试卷进行了分析与交流。命题组老师们研读新课标，梳理单元核心知识，力求全面考查学生语言、文化、思维、审美等多维度核心素养的发展水平。期中考卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查;也突出了语言的交际功能。但我们希望题型灵活新颖，贴近学生生活，具有探究性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年级语文试卷命题组杨燕老师围绕“情境化”“创造性”“审美化”三个关键词进行了分享。试卷拟定重点探究阅读理解，选择学生日常生活中真问题，着重考察学生在真实情境下，创造性解决问题的能力，试卷重点突出并鼓励学生创造性地表达。四年级的其他教师代表还认真分析了四年级期中考卷的整体情况，该试卷知识点全面，考察较为灵活。在试卷的问题设计上，重视对学生阅读理解能力和活用语言知识能力的培养。他们希望试卷各板块的引导语，能够涵盖学习方法的指导和答题习惯的引导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年级试卷命题组陆碧云老师详细讲述了试卷中每一板块的设计思路，通过陆老师的介绍，我们能感受到该试卷板块清晰、比重合理；题型上立足教材，紧扣语文要素，能巧用课内外内容，突出依纲扣本，全面检测学生的语文素养。希望试卷的拟定导向性作用强。题目能贴近生活，在课文话题的基础上，延伸了对文化知识的考察。培养了学生的思维能力，以书为本，联系生活实际。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年级试卷命题组李春仙老师汇报了六年级语文试卷命题过程。六年级试卷命题贯穿“经典”主线，将教材中所深植的家国情怀融入试题之中，呈现了经典之风俗、文字、积累、诗韵、诵读、精神、表达等丰富内涵。在命题时重视拓展，创设生活情境、自主学习环境以及综合探究情境，贴合生活实际，凸现学生的主体意识，实现最好的小初衔接。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">会议最后，学科组长李冬仙老师对每个年级的期末命题进行了分析与点评。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老师指出，一份好的测评试卷不仅要有区分度，还要突出教、学、评的一致性。在教育教学中，语文教师不仅要关注结果，更要关注对学生的过程性评价以及增值性评价。而且特别强调试卷的功能性价值：试卷的命题方式应落实以学生为本的教学理念，成为促进教学相长的主要载体。阅读文本的选材要关注学生真实的阅读情况和阅读能力。要从统编教材的特点出发，认真研读教材，明确各单元的语文要素，将零散的知识点串成组合链，让命题策略更具可视化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。此次期末试卷拟命题分析的研讨交流中碰撞出的智慧火花，必将引发老师们更深入的思考，进而推动我校语文教学研究再迈上一个新台阶。</p> <p class="ql-block">图片:郑兰芬</p><p class="ql-block">文字:李冬仙、赵勇皓</p><p class="ql-block">审核:黄琼会</p>