<p class="ql-block"> 冬季是酝酿和储蓄的季节，也是学习的黄金时节。今天，我们二实小的全体数学老师又齐聚云端，开展了以提升教学质量为核心的教研活动。</p> <p class="ql-block">第一环节:</p><p class="ql-block">一年级冯媛圆老师展示精品课《10的认识》</p> <p class="ql-block"> 在上课伊始，冯老师让学生读儿歌《十的拆分》，调动了学生的积极性，增强了趣味。在学习的过程中，冯老师向学生首先提供了主体图中的鸽子与人物，让学生通过具体的物体个数或事物体会到数是数出来的，注重让学生经历认数的过程，帮助学生建立数的概念，发展数感。通过摄像头就能看的出孩子和在课堂一样坐端正，也能把小手放好不乱动，孩子们表现真的好棒。可见冯老师在平常教学过程中对学生训练有素的。</p> <p class="ql-block"> 整节课冯老师为学生提供熟悉的情境，通过数一数，找一找，摆一摆，画一画，比一比，体会到可以用一个数字符号10表示不同物体的同样的数量，抽象出了10，并在这样活动中培养了学生的符号感和数感。</p><p class="ql-block"> 本节课，美丽的冯老师是那么的亲切，给孩子们营造了和谐的学习氛围。教学内容的设计，生动而有趣，充分调动了学生的学习兴趣。教学效果非常好！</p> <p class="ql-block">第二环节:</p><p class="ql-block">各年级老师先小组内议课，再由小组代表发言，进行评课。</p> <p class="ql-block">六年级魏瑞芳老师:让学生联系生活中的事例，感受我们生活周围到处有数学。并体验用数学的乐趣。在初步认识10以后。请小明友说说身边有哪些事例能用10表示、问题一提出。小朋友就开始想、老师并慢慢引导学生去观察。从小朋友的手指说到小朋友的脚趾。再到家里，说了很多很多。这样不仅加深了学生对数概念的理解、更加深了对身边处处有数学的体会。</p> <p class="ql-block">五年级常盼镯老师:冯老师较强的亲和力，创设了轻松愉悦的学习氛围，用9与10 比大小的故事一下子吸引了所有学生的注意，在孩子与老师的互动中，教师给予了学生及时客观鼓励的评价，使得孩子在教师面前想说，敢说，愿意说，争着说。特别是学生当小老师评价同伴的书写，更让孩子们感觉到了师生之间的平等尊重，同时也知道了怎么书写更美观。整节课冯老师为学生提供熟悉的情境，通过数一数，找一找，摆一摆，画一画，比一比，体会到可以用一个数字符号10表示不同物体的同样的数量，抽象出了10，并在这样活动中培养了学生的符号感和数感。</p> <p class="ql-block">四年级靳阳静老师:冯老师这节课先由故事导入激趣，再到新授十的认识、数序、比大小、写数、练习等环节层层递进，紧密联系，思路非常清晰，教态稳如泰山，坐怀不乱，方法适中。语言清晰大方有亲和力，引导学生发言时要完整表达，学生能做到回答问题彬彬有礼，说明冯老师在日常教学中注重学生思维品质的培养，有意提高学生语言的表达。在教授数数，比大小，练习等都引导学生会用旧知联系新知的一个思想。把相邻数比作谁的“邻居”形象具体，在教授书写时让学生自己评价，让学生体会当小老师等等亮点多多，值得学习。 给出的建议是：1、练习题上再加上一个相邻数的知识点更为完整。2、让学生理解并说一说1个十是由10个一组成的，10个一组成1个十也能为11～20的认识埋下伏笔。</p> <p class="ql-block">三年级孙志萍老师:冯老师的这节数学课很成功，有很多值得学习的地方。整节课以闯关的形式进行，导入时利用情景故事进行，大大的激发了学生的学习兴趣。虽然现在网课期间，但是让我们感觉冯老师仿佛置身于课堂之中，师生对话自如，可见冯老师课下是训练有素的。1.同学们的常规和习惯的培养都特别到位，比如通过摄像头都发现孩子们坐姿很端正，还有课件中都会有：请举手发言！冯老师在培养学生的常规方面很到位，值得学习！</p><p class="ql-block">2.在学习的过程中，冯老师向学生首先提供了主体图中的鸽子与人物，还有学具中的小棒，还有计数器上的珠子点子图、直尺等，让学生通过具体的物体个数或事物体会到数是数出来的，注重让学生经历认数的过程，帮助学生建立数的概念，发展数感。找身边的10，让学生经历了由物抽象到数的过程，感悟数与生活的联系。</p><p class="ql-block">3.课堂流程清晰，环节有认识10的基数、序数含义，数序，比较大小，书写10，10的组成，是一节成功的课例。</p> <p class="ql-block">二年级朱胜老师:冯老师本节课注重新旧知识的联系，不仅关注了孩子的起点，更为孩子的学习新知奠定了基础。冯老师在课堂上注重孩子学习习惯的养成，对学生的表扬也很及时、到位。在学习过程中，引导孩子主动学习，把课堂还给了学生，符合新课标的要求。在本节课学习时，冯老师利用点子图，给孩子渗透了数形结合的思想。并且，在教学的过程中培养了孩子提出问题、解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">贾红霞主任点评：</p><p class="ql-block">一年级数学教学要注意关注几点：1.培养学生倾听的习惯。良好的倾听习惯是学习效果的保障，作为教师，要为学生创造良好的学习环境，特别是网课期间，要提醒孩子选择一个相对安静独立的空间，适当的评价也可以培养学生倾听的习惯，教师要为学生认真倾听提供示范引导，还要及时要检查学生倾听的效果。2.培养学生表达的能力。因为学生对于小学学习要求不适应，所以在学生表达时要及时的评价，可以让优秀的善于表达的学生对别人的发言进行评价和补充，表达能力欠佳的学生要重复学生的表达，让每人都有说的机会。3.培养学生解题审题的习惯。课堂中要让学生说出对题目的感觉和解题的思考，对于常态性的问题，要变换形式，做到一题多用，在练习题中培养学生的思维。</p> <p class="ql-block">马校长总结:</p><p class="ql-block">1.分析学情 </p><p class="ql-block">教学前了解学生认知特点，展开符合学生发展规律的教学环节。</p><p class="ql-block">2.吃透教材</p><p class="ql-block">对于教材要深记于心，对于各个环节意图以及要学生达到的目标要清楚明白。</p><p class="ql-block">3.深入浅出</p><p class="ql-block">清楚教学意图，课堂展开学生容易理解，又直接明了的教学环节。</p><p class="ql-block">4.让全体数学老师讲完课之后，把全册知识点总结归类，设计优化的知识块，然后进行精准的复习课。</p> <p class="ql-block"> “教以共进，研以致远”以潜心教研之心，仰望星空，在不断的研讨中延续教育的辉煌。</p>