<p class="ql-block">同学们，开始今天的生物课</p> <p class="ql-block">优秀作业展示</p> <p class="ql-block">思考：</p><p class="ql-block">AB形成一组对照实验，变量是什么？</p><p class="ql-block">BC形成一组对照实验，变量是什么？</p><p class="ql-block">若该植物为银边天竺葵，叶的银边部分和绿色部分形成一组对照实验，变量是什么？</p> <p class="ql-block">本节课我们以种子萌发为例，探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程</p> <p class="ql-block">该实验说明：种子萌发，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失</p> <p class="ql-block">二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。</p><p class="ql-block">该实验说明：种子萌发时产生了二氧化碳。科学实验证明，二氧化碳来自种子中的有机物，有机物在彻底分解时还生成了水。</p> <p class="ql-block">该实验说明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧气的参加</p> <p class="ql-block">把下面这张图片上的内容记在笔记本上：</p><p class="ql-block">一、呼吸作用</p> <p class="ql-block">（6）应用</p><p class="ql-block">保证呼吸作用的正常进行：松土，排涝</p><p class="ql-block">降低呼吸作用的强度：储存粮食时，保持低温干燥；储藏水果，蔬菜时，降低温度或降低氧的浓度</p> <p class="ql-block">强调：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。</span></p> <p class="ql-block">二、比较呼吸作用和光合作用：（记在笔记本上）</p> <p class="ql-block">三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用</p><p class="ql-block">1、绿色植物通过<span style="color:rgb(237, 35, 8);">光合作用</span>能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡（碳—氧平衡）起了重要作用。</p><p class="ql-block">2、要维持生物圈中的碳—氧平衡，我们应该怎么做？</p><p class="ql-block">（1）保护现有森林，大力植树造林</p><p class="ql-block">（2）开展国际合作，减少二氧化碳的排放</p> <p class="ql-block">我们在护绿，低碳上具体应该做些什么呢？</p><p class="ql-block">爱护和保护植物，植树造林，倡导低碳生活，绿色出行等等</p> <p class="ql-block">作业：</p><p class="ql-block">1、整理好今天的笔记</p><p class="ql-block">2、课本131面第一题</p><p class="ql-block">3、思考课本131面推理题</p>