<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">城北小学教育集团东关小学 六（1）班</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《义务教育语文课程标准》（2022版）中明确指出：“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">从语文课本到学生，以项目式学习的方式，引导学生主动探索问题和挑战。在这个过程中，领会到更深刻的知识和技能，促进学生责任意识的提升。</p> <h5 style="text-align:center;">部编版六年级语文上册第三单元《竹节人》</h5> <p class="ql-block ql-indent-1">《竹节人》是六年级上册阅读策略单元的第一篇课文。通过对课文《竹节人》的学习，将语文、劳动技术、绘画知识有机整合，引领孩子们以生动有趣、别开生面的方式进行了跨界融合的项目学习实践。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课文《竹节人》的第一个阅读任务是“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。”由叙事性的《竹节人》到实用性的《玩具制作指南》，在老师的带领下，学生按照“明确阅读目的——带着目的阅读——筛选相关信息——完成阅读任务”的流程，完成“竹节人玩具制作指南”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《竹节人》这篇充满童趣的文章，吸引了学生们的兴趣。结合劳动教育，六年级1班开展了“玩转竹节人”活动。锯九节、钻小眼、穿鞋线、画五官、做兵器……课文中描述了竹节人的制作方法，孩子们通过圈画词，概括整合信息，写出了属于自己的竹节人制作指南。</p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"><u>写起来</u></b></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#b06fbb"><b><u>做起来</u></b></font></h3> <p class="ql-block ql-indent-1">看着同学们精彩的竹节人制作指南，孩子们跃跃欲试想要制作一个属于自己的“竹节人”。看！同学们根据设计好的玩具制作指南，利用劳动课上学到的知识，采用不同的材料，用竹子或者毛笔杆、塑料吸管、纸卷等材料，亲手制作竹节人，充分感受自己动手做玩具的乐趣，更将所学知识与生活实践联系起来，让学习变得更有趣味！</p> <h5 style="text-align: right">制作者：田可祎</h5> <h5 style="text-align: right">制作者：王睿康</h5> <h5 style="text-align: right">制作者：薄毅然</h5> <h5 style="text-align: right">制作者：李泽泰</h5> <h5 style="text-align: right">制作者：王喻</h5> <h5 style="text-align: right">制作者：付一然</h5> <p class="ql-block" style="text-align:right;">制作者：郝思涵</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>动起来</b></font></h1> <p class="ql-block ql-indent-1">各具特色的竹节人制作成功，同学们急切地想要让竹节人威风凛凛地酣战沙场。桌子缝、纸箱盒俨然成了剑拔弩张的战场。黑虎掏心、泰山压顶、双龙抢珠……一招一式都是传统玩具的无限魅力。学生们与家人在家里，酣畅淋漓地体验一把把斗竹节人的乐趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从有趣的制作中感受知识的魅力，从精彩的游戏中习得创作的思维，这是作业，也是作品，更是学生的展示舞台。“语文➕劳动技术➕美术➕科学”多学科组合，突破了学科的束缚，激发学生的综合能力和创造性思维。让学生们走进语文课文，走出自己的认知和实践。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过本次项目式学习锻炼了学生的创造力、动手能力、团队合作能力、计划以及执行项目的能力。提高了学生的语文学习兴趣，也促进了学生对中国传统游戏的了解，激发学生的文化自信心，培养学生传承和发扬中国优秀传统文化的责任意识。</p><p class="ql-block"><br></p>