永顺县灵溪四小附属幼儿园环境创设

君儿

永顺县灵溪四小附属幼儿园环境创设 　　《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展和需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。 通过布置具有民族文化的主题环境，让幼儿了解各民族的特征，初步感知中国各民族文化的多样性和差异性，激发幼儿的民族自豪感。而且，通过帮助幼儿了解各民族的生活习俗、风土人情等，可以丰富幼儿的感性体验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。  　　家园联系栏，是教师与家长之间沟通联系园地，是联系幼儿园和家庭的一座桥梁。我们通过家园联系栏选择相应的内容来让家长了解孩子每天在幼儿园的一日活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现，增强宣传力度，达到家园共育的效果。 　　区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展，能够让幼儿在区域活动中自由快乐、健康地成长。实现“玩中学、做中学”。 　　美工区提供各种形式的美工表现材料和工具，让幼儿按照自己的意愿创意绘画、制作手工，锻炼孩子动手能力，培养幼儿感受美、表现美、创造美的小天地。美工区的材料有刮画纸、水粉纸、不同色彩的皱纹纸、水彩笔、油画棒等，还有各种造型的瓶子，黏土，吸管、毛球、蛋壳、瓶盖、布块、毛线、石头、树叶、线绳、糖纸等。  　　图书漂流，每周根据孩子最喜欢的图书，整合一个好书推荐，孩子们都特别乐意参与，这样也培养了孩子们的阅读兴趣。 　　为使幼儿园的每一块墙壁，每一个角落都与幼儿产生交流作用，环境和准备投放材料时，我们有效的利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，同时也让幼儿的想象有展示的舞台，并为幼儿在音乐区创设的表演区给幼儿提供自我展示的机会。 　　在创设植物角的时候我们遵循人人参与的原则，发挥家园合作的力量，让孩子从家里自带大蒜、白菜、香葱、多肉、花卉等植物，并用标签贴上孩子的名字及班级，各班采取轮流的方式每天给植物浇水、观察，记录。只有通过幼儿自己的参与、动手，环境才能引起幼儿的兴趣，使其对环境中的事物更加认识、更加爱护，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，使幼儿真正成为环境的主人。 　　以中国传统节日、民间游戏、十二生肖等了解中国传统文化的知识。培养孩子的爱国主义情感，弘扬中国传统文化。 　　幼儿园环境作为一种“隐形课程”对幼儿的智力、个性、情感有着潜移默化的影响。因为环境能激发幼儿的思考并能引起幼儿的行为与活动，从而改变幼儿的认识与理解，而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得了各方面的能力和发展；幼儿园的环境创设已成为幼儿教育的重要工作。因此，使幼儿在游戏中与环境相互结合、互动、对话促进幼儿整体素质的健康发展。