“名著悦读”正当时，课程教研来助力

沙塘布学校

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雨来

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本节

　　胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。为激发学生整本书的阅读兴趣，引领学生掌握阅读方法，从而提高阅读能力，让阅读成为习惯，以营造浓郁的书香氛围推动书香校园建设，南湾沙塘布学校依托深圳市名师工作室主持人尹庆华的“名著悦读”课程体系，如火如荼地开展了“整本书阅读”的专题活动。

12月6日，沙塘布学校高年级开展了一系列名著悦读课程，科组老师进行集体教研。

首先由张凯莉老师带来名著阅读《欧洲民间故事》课前导。

本节课抓住民间故事文本特点——三段式（起因、经过、结果）和反复情节两大特点，以民间故事《七！》详读，带另一民间故事《野兽过冬的房子》，引导学生模仿反复情节进行创造性表达。接着引入第三篇民间故事《灰色马——棕色马》，旨在在学生体会民间故事的神奇色彩。课堂教师循循善诱，善于激励，有小组谈论，激发了学生阅读的热情和兴趣。

　　李青老师名著悦读《小英雄雨来》读书会。

本节课是整本书读后的交流课，根据尹老师《英雄与探险小说》中的教学设计，学生已经自选完成了交流的表达题目，这为本节课做了充足的准备。本节课围绕“英雄”话题循序渐进地展开，从“英雄谱“的展示到“何谓英雄”的交流分析，再到“英雄是怎么炼成的”的讨论总结，引领学生感受英雄精神并实现自我激励。同时，教学内容兼顾文本内外，从《小英雄雨来》中雨来具备的英雄品质讨论开去，再讨论现实生活中的英雄所具有的品质和英雄的成长历程最后回归到《小英雄雨来》中雨来的成长之路。从文本到现实生活最终回到文本，拓展视野，启发思考。小组合作的形式激发了学生的参与热情，课堂气氛活跃，学生的演讲为课堂掀起了一个小高潮。最后，推荐其他“英雄丛书”——《红岩》和”共和国脊梁科学家绘本丛书”，以期实现拓展阅读。

　　林妙娜老师带来名著导读《希腊神话故事》读中导。

本次《希腊神话故事》读中导课，上课伊始主要是通过名著导读引导孩子们初步了解希腊神话故事的基本特点，接着设计了“话说希腊神话、人物形象设计大赛、神仙来啦、破译希腊文化密码神话”四个环节进行分享交流，逐步引导孩子们认识希腊神话故事中“神人“的特点以及通过聚焦中国的《燧人取火》和希腊的《普罗米修斯》，引导孩子们认识中国神话故事和希腊神话故事情节和人物特点的不同。在这一节课中，除了带领孩子们阅读希腊神话故事，感受希腊神话故事的魅力，同时还渗透运用题目、要素串联法概括故事主要内容、对比阅读等阅读方法。

　　课后，老师们积极参与研讨。

　　课程教研后，老师们开展了以《如何在“读中导”激发学生兴趣”》的主题学习，语文科组史春艳老师进行了分享。

　　风好正是扬帆时，沙沙聚力同向行。名著阅读之路虽远，但行则将至。在“名著悦读”之路上，沙沙语文教师们将砥砺前行，行而不辍。相信在他们的用心学习、精心耕耘下，名著导读教学一定会迈上新的台阶。