中三班11月主题活动

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各种各样的鞋子 主题来源 　　鞋子是每个人生活的必需品，但鞋子的作用一般不被幼儿所重视。我们结合本班幼儿特点，带领他们通过参观、实践、操作等方式参与活动，让他们明白鞋子不仅能方便人们的生活，同时也能美化生活，井在此基础上培养幼儿观察事物、探索问题的兴趣。鞋子，有什么用呢?寒冷的冬天我们用它来保暖:雨天我们穿上鞋子脚丫不会被雨水淋湿，我们还可以穿上溜冰鞋、直排轮鞋去做运动....鞋子，在我们的生活中扮演了不可缺少的角色。鞋子的秘密的确很多，那我们就一起来探索鞋子吧。这样不仅可以丰富孩子的知识，还能培养孩子的动手能力。在这个主题活动中，我们将带领幼儿从认识鞋子入手，引导幼儿观察鞋子的种类、外观、结构、鞋底的花纹，探索鞋子的用途，感受鞋子的重要性，进而帮助幼儿形成对鞋子的联想带来的丰富经验 主题目标 1.让幼儿初步了解鞋的种类、作用及与人的关系。2.教会幼儿正确穿脱鞋子的方法:培养幼儿自我服务和帮助别人的意识。3.通过探究活动培养幼儿的观察、思维能力,提高幼儿对周围事物的兴趣。4.可以用清楚的语言表达出自己的感受,有与人交流的愿望。5.学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。6.了解穿鞋的重要性,知道穿鞋子可以保护脚。7.穿鞋定要合脚,舒服才会保护小脚丫、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。8.教幼儿认识正反鞋，在穿脱鞋子时辨清左右，学习系鞋带。9.感知鞋子的多样性,初步了解不同鞋子的不同用途。10..感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。11.能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。 主题网络图主题课程 　　活动开始前，老师和孩子们围绕鞋子进行了聊天，孩子们对鞋子的热情高涨，于是便设计了鞋子调查表。在家长的配合和支持下，孩子们跟爸爸妈妈一起收集了许多鞋子的资料并完成了调查表，促进了孩子对鞋子的初步认识，探索了鞋子的结构。 调查表 　　原来家里有这么多种鞋子呀:有皮鞋、高跟鞋、球鞋、雨鞋、溜冰鞋等，还发现了爷爷奶奶小时候穿的鞋子比如虎头鞋、裹脚鞋、布鞋、草鞋等。孩子们了解了更多的鞋子种类，积累和提升了孩子们的已有生活经验。 大家来探索 🧑🏻:老师，我妈妈有好多鞋子，但是总是乱乱的。👧🏻:那我们一起来分分类吧!这样就不会乱啦。👦🏻:那我们怎么分啊?👩🏻‍🦱:我穿的是运动鞋，咦，老师穿的也是运动鞋耶。我们可以做好朋友啊! 👩🏼:那我们一起来给鞋子找朋友吧! 鞋子的构造 　　通过此活动，孩子们对于自己鞋子的各个部分的名称有了更清晰的了解。 说一说 　　有关鞋子还有好多有趣的故事我们来听一听，通过家园合作，晨谈故事分享，让孩子们多方面的了解鞋的知识，增加相关经验。 玩一玩 和鞋子做游戏 　　鞋子使我们的游戏变得更加丰富多彩，让孩子通过亲身体验获得经验，让孩子玩中学，学中玩。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在这样的过程中，孩子们的观察会变得更细致，会主动去思考、去实践。 大家来设计 （1）创意线描画，格子画 （2）美丽的鞋垫 （3）旧鞋DIY （4）家园合作创意鞋子 （5）写生绘画：不一样的鞋子 功能室活动 室内建构区：《鞋架》 益智区：《鞋子拼图》、《系鞋带》 生活区：《美味山药》 由晨谈《动物绝对不能穿鞋子》引起的一节课程，幼儿的绘画表征。 班级环境创设幼小衔接 　　一日生活皆课程，课程来源于生活。教育在幼儿园生活中无处不在，处处部是教育的契机。从幼儿早晨自主入园签到开始，就把对幼儿的前书写教育、时间观念教育、还有数学的一一对应、排序、情感的表达等渗透到其中，发挥了其独特的教育功能。在每一天的签到环节，幼儿自己发现问题，相互交流、讨论解决问题，并自我提高，内在学习动机不断得到强化，这样才能成为终身的学习者。教师要做的，就是相信幼儿、关注幼儿、跟随幼儿，选择站到幼儿的背后去观察幼儿的学习。 班级管理活动反思 　　活动主题坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体验，充分发挥幼儿的自主性，通过了解鞋子的构造，认识其他民族的鞋子，了解其他鞋子的不同功能，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。整个活动激发了幼儿的好奇心和求知欲望，他们对于鞋子有了更充分地认识，而不仅仅只是停留在鞋子可以穿在脚上而已。充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动。