精准把脉专业引领 ——琼中县教师培训管理中心教研团队到上安中心小学开展教学视导工作

王曼

12月7日，琼中县教师培训管理中心教研团队在教研室范高为主任的带领下，到上安中心小学开展教学视导工作。视导工作为期一天时间，上午深入课堂听课、下午检查教学常规材料（备课、二次备课、计划、总结、作业布置与批改、学校课程设置、教师研读新课标情况等） 当天上午，视导组教研员分小组深入上安中心小学本部、南万小学、中兴小学课堂，共听课10节，听课覆盖面广，有语文、数学、英语等。课后，各教研员与老师们面对面进行了集中研讨、释疑解难、专题引领。 随堂听课常规教学工作检查 　　下午在学校多媒体教室开视导工作反馈会，分管教学陈飞副校长、及相关老师参加了会议。会上任课教师首先围绕教学目标的达成、重难点的突破、过程的设计、教学得失等方面进行了反思性说课；老师们聚焦课堂教学中的不足与困惑，请视导组教研员把脉问诊；教研员根据每位上课教师的课堂教学情况做了精彩点评，在开展课堂教学方面提出优化建议，提出优化策略，并聚焦困惑展开交流和探讨，为老师们答疑解惑、指点迷津。最后还对备课、作业布置与批改、学校课程设置等教学热门问题作了手把手的指导。 课后交流学生、教师座谈、问卷调查视导反馈会 　　反馈会上教研室范高为主任、中学语文教研员郭丹强老师分别作了发言，郭丹强老师就课程设置、计划总结、备课、上课、作业、辅导、测评等视导环节做出如下反馈： 一、课程设置 上安中心小学基本上按照国家和省课程方案要求安排功课，重视体、音、美、书法、综合实践、劳动等课程的开设，周课时一、二年级26课时，三至六年级30课时，符合课程设置标准数，但是三至六年级体育课不达标，三至六年级体育课都是三节，应为每周四节，各年级的国家课程周课时数与标准数不符，地方课程与校本课程课时数与标准数不符。建议尽快参照《海南省义务教育课程设置（2022）版》整改。 二、计划总结 学校有教学工作计划和总结，各教研组、学科组的每一位教师都有教研计划和总结（种类比较齐全入写字计划、信息、道德计划、家访记录等）本学期学校语文科组、数学科组、英语组和综合组分别开展教研活动，教研活动研讨主题鲜明，记录比较的完整，并附有有照片和记录表。 三、备课 上安中心校有备课制度及检查备课记情况记录，记录详细；教师备课都是手抄教案，手写教案课时都与上课同步；备课内容详实，书写工整，教学流程完整、可操作性强。 四、听课 学校能够认真落实听课制度，学生课堂上纪律良好，学校领导和教师有听课记录。每位教师都提交听课记录；听课记录最多结数达12节，最少有1节，个别教师听课记录完整、详实，各个环节有点评、有感受，有课后反思。但部分教师听课记录简单，没有体会，没有感受，听课节数不达标。 建议：按照海南省教学四个常规严格落实听课次数，听课要认真做好记录，要有体会点评、感受和反思。 五、作业检查情况 （一）语文作业 有单元作业、同步作业，纸质作业（有生字作业、词语抄写作业、习作作业）；大多数的班级作业的批改都按照能够随教学进度进行布置和批改；但是个别班级批改不及时，有些班级（四年级）出现大部分没有批改的现象，希望能及时的整改。 （二）数学作业检查情况 1一3年级教案、作业撰写和批改均详细，认真，作业次数批改都很多。但4一6年级的作业批改次数较少，存在跳跃式批改。 建议 1.同步练习册批改要与教学进度一致，逐页逐题批改； 2.增加作业批改的鼓励性评语，个性化评价语； 3.作业批改要及时，学生补交作业，教师需监督并及时补改； （三）英语作业 1.三个英语老师作业批改，认真逐题批改，有订正等级评价，有鼓励性语言，个性化、多样式评价； 2.三位英语老师听课6~10节； 3.三位英老师都是手写备课，教案，备课，认真书写工整版面美观。 （四）总体建议 1.教师要根据学生学习情况和教学内容进行布置，形式多样，内容丰富的分层作业； 2.教师对学生的批改要有个性化的评价，以此激发学生的学习兴趣； 3.教师对习作批改要进行有详有略的个性化批改，有效激发学生学习和习作的兴趣，有效提高学生习作水平能力。 4.要严格按照双检背景之下，作业管理批改的要求严格落实，用ABCD的等级进行批改。 5.教师批改要认真细致，要做到一小题一批改，一小题一小勾；严格使用批改符号进行批改； 6.严格按照双减背景下作业管理要求和海南省四个常规要求布置作业次数； 七、辅导 上安中心学校小学部对培优补差的学生有针对性的进行辅导，但没有呈现过程性材料。 八、测评 上安中心小学部上学期能够按照考试管理的要求，组织三到六年级进行期末纸质测试，一至二年级没有纸质测评。 上安中心小学的语文、数学和英语三科作业每个年级都有阶段性（单元大练习）；能较好地对学生的学习情况进行检测和反馈。 九、教师课堂观察评价 本次视导听了语文、数学、英语共10节课堂教学；均为良好课堂。 （一）语文学科 亮点： 1.教师课前准备较充分； 2.教师主观上有努力尝试调动学生参与学习积极性的愿望； 3.教师教学基本功较扎实，粉笔字过关4.教师能注重基础知识的落实，并能及时在课堂检测学生的学习情况；5.教师在课堂中能及时鼓励性语言激励学生。 不足： 1.教学目标停留在知识层面且不够明确，没有体现三维目标； 2.整体学习过程中学生参与度不足，大约有1/3的学生游离在课堂教学之外； 3.整体教学过程不够流畅； 4.课堂中都是一问一答，缺少学生的学习活动； 5.研读文本时缺少相关的学习的资料，课堂缺少趣味性。 建议： 1.教师要加强教材解读能力，要能从教材文本挖掘出更深层次的思想内涵； 2.建议教师运用多种方法，激发学生的学习兴趣，实现学生全员参与全过程参与，主动参与； 3.突出学生主体地位，善于应用课堂生成突破重难点； 4.根据学情研究教学目标，设计合理的教学活动啊，能用课堂口令更好地管理、组织学生进行课堂学习； 5.适当使用评价性语言，要注重鼓励学生激发学习的积极性。 （二）数学学科 亮点 1.教学目标明确，突出重点； 2.教学过程清晰琉畅，教师善于倾听学生提问，并及时解决问题； 3.实出重难点，教学内容适当，教师基本功扎实，虽然没有采用电子白板等现代教学手段，但是教师讲解的清晰，层层引导，学生容易接受； 4.讲练结合，学生学习积极主动，效果好，能够按学教学目标确定合理、具体。 不足： 1.没有采用现代教学手段(电子白板)，或其他教具进行教学。 2.教师讲解过多，学生自主完成的机会少。 3.有一半的学生没有激发起学习的兴趣。课堂氛围不活跃。 4.挖掘教材、整合教材深度、广度不够。教学方法，当地课堂氛围不够活跃，练习题的设计形式变化不大。 建议： 1.要采用现代教学设备进行辅助教学，可以节约时间，留给学生更多的自主完成学习内容的时间。 2.要转变观念，课堂要以学生为主导，教师为辅。 3.要激发学生的学习兴趣，关注学困生生。 4.不仅要教教材，更要学会用教材。要整合，教学方法多样化，说、看、写、读、练等要多措并举，练习题要有所变化，培养学生举一反三的能力 （三）英语学科 亮点 1.教师备课认真利用录音，多媒体，实物贴画等媒体设计教学； 2.结合合作学习和任务型教学的新理念； 3. 引导学生在图文或场景下进行简单的交流； 缺点 1.没有秉持活动观组织和实施教学； 2.没有利用新课标教学建议利用教学评一体化教学贯穿教学全过程。 建议 1.深入研读新课标，采用新课标教学建议； 2.秉持英语学习活动观组织和实施教学； 3.坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。 　　十、两个教学点视导结果 （一）课程设置：抽查一年级和五年级的课程整体都做得比较好，但还是存在不足。 南万不足: 1.把品德课改为道德与法治课； 2.一年级没有开设劳动课和综合实践活动课，五年级没有开设劳动课； 3.两个年级开设课时不够都缺一节， 4.中心教学点123年级的课程设置基本上按照《海南省义务教育课程设置表（2020年修订）课开设。 中兴不足： 1.一二三年级开设一周课时为30节，一二年级比标准课时多出4节（国家课程设置规定一二年级周课时为26节） 2.一二年级的美术课时指开设一节比标准课时少开一节，三年级的语文周课时设计为8节，超出标准课时两节，其中两节名称为作文与国家义务教育课程设置表规标准名称不相符；一至三年级的体育课只开设两节比标准，课时少两开设两节三年级的综合课为两节，比标准课时多开设了一节；把道德法治写成了品德。 建议： 中兴教学点的课程设置按照《海南省义务教育课程设置表（2020年修订）进行整改。 （二）中兴教学点和南万小学作业、备课检查结果反馈 语文作业亮点： 1. 中兴教学点二年级语文同步27次，生字作业31次，词语作业29次，日积月累抄写作业40次，共完成作业布置和批改127次，批改认真仔细有订正。 2.南万小学六年级语文亮点：作业形式多样，共布置5种不同类型的作业，批改认真，逐题逐句批改。 （三）备课 3.南万小学数学备课作业 一年级数学备课24节，有课后反思，练习册批42次； 三年级数学，学教案67节，听课5节，作业批56次； 五年级数学，备课34节，练习册批48节，作业批7次。 六年级数学，备课33节，作业41节。 （四）课堂观察评价 语文学科亮点： 1.教师课堂上投入，善于激发学生的想象力，积极带领学生读书，努力为学生创设写作的平台； 2.教师努力通过口述为学生提供了花园，菜园，田野，小河等片段范文； 3.教师在课堂上较好的通过范读引导学生理解学古文韵律； 4.学生积极参与课堂交流活动。 不足之处 1.教师没有利用校园资源引导学生按一定的观察顺序，抓住某处景物进行观察，围绕一个意思来写 2.教师关注学生不够，全班7个学生中有的讲话，有的没有课本 3.教师讲多学生缺乏时间思考 4.教学难点没有突破，没有指导学生当堂背诵课文《伯牙鼓琴》 建议： 1.认真备好课，带学生走出教室，抓住校园里某一处景物，按一定顺序观察，围绕一个意思来写； 2.教师课堂上要眼观八方，关注学生在课堂上的表现，利用课堂管理考虑管理学生课堂纪律； 3.教师在课堂上要运用多种教学方式，当堂检测学生学习达标要备好课，精讲多练，要给学生足够的时间思考。 数学学科： 亮点： 1.教师引导学生学习加减法比较详细，语速适当，利于学生思维跟进； 2.教师使用计算器来教学，比较直观利于学生思维，而且讲练结合能够突出重点； 3.教师课堂容量式中，课堂气氛活跃，教学效果明显 4.教师课堂上能通过练习解决实际问题，方程突出重点，突破难点 不足之处： 1.课堂上没有让学生展示，没有运用激励语言对学生的学习情况进行评价； 2.计算题结果有些没有写单位； 3.教师没有对全班5个同学学习情况进行巡视，了解学生的学情况进行检测； 4.课堂上老师讲解的过多，没有给学生思考的时间。 建议： 1.激励语言能激发学生的学习动力，课堂上要多运用激励语言来激励学生； 2.规范计算题做题养成良好的学习习惯 3.课堂上要多让学生自己计算，并且让学生上黑板计算，也可以在练习本上计算 4.要让学生从学习中体验计算的喜悦。 　教学视导为引领，交流研讨促提升。本次活动不仅进一步引领了一线教师的专业成长，而且进一步强化了教学管理，规范了日常教育教学行为，优化了课堂教学结构，为学校后期教学教研工作的开展指明了方向。 图文编辑:王曼校对：范高为审核：王日