<p class="ql-block">2022年12月7日上午，特级教师，正高级教师，原海南省数学学会会长李国良老师再次莅临我校，参与指导数学组常规教研活动。主题：《基于培养学生数学核心素养的探索2》专题报告。</p> <p class="ql-block">李国良老师通过对邓权老师《百分数的认识》这节课，结合《培养学生数学核心素养》进行点评，指出了“新课标”的重要性，备课要以学生为主体。</p> <p class="ql-block">接着讲解了本课涵盖的数学核心素养体系。</p><p class="ql-block">（一）数学认知（可测）</p><p class="ql-block">1，学习目标：理解百分数的意义，会正确地读，写百分数。</p><p class="ql-block">2，学习活动：第一层次，探索投篮情况统计表数据。第二层次，知道百分数产生的意义。第三层次，揭示百分数的概念。</p> <p class="ql-block">3，学业要求（课标）</p><p class="ql-block">会（认识，理解）用百分数表达数据，形成数据意识，发展应用意识。（理解——描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象的区别与联系）</p><p class="ql-block">4，学业质量（课标）</p><p class="ql-block">知道（了解，初步认识）数据的统计意义，形成数据意识。（了解——能举例说明对象的有关特征，根据对象特征，从具体对象中辨认或者举例说明）</p> <p class="ql-block">（二）数学思想</p><p class="ql-block">1，数感。2，推理意识。3，模型意识。4，符号意识。</p><p class="ql-block">核心素养导向的课程目标：使学生获得数学基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验（四基）</p><p class="ql-block">老师要有培养核心素养的意识，要通过语言的抑扬顿挫，要让学生重复，感悟……</p> <p class="ql-block">（三）学生发展</p><p class="ql-block">自主学习，合作交流，质疑，发现，提出问题，观察，猜测，计算，推理，验证……</p> <p class="ql-block">最后李国良老师，给我校数学组的老师们提出了“提出课堂教学质量的一些建议”！</p><p class="ql-block">（一）备课时心中有学生。</p><p class="ql-block">1，教学目标要站在学生的角度想，要考虑到数学认知基础的扎实，也要考虑到数学思想的渗透，更重要的是促进学生发展。</p><p class="ql-block">2，教学过程预设要关注全体学生，特别是学困生。</p><p class="ql-block">3，课中练习巩固预设，既要有层次性，也要有鼓励性。</p><p class="ql-block">（二）上课过程目中要有学生。</p><p class="ql-block">1，要大胆让位学生，让学生在自主学习，合作交流中学习知识基础，感悟数学思想，提升学习能力。</p><p class="ql-block">2，老师要有培养核心素养的意识，顺着学生的思维，通过语言的抑扬顿挫，启发引导学生在学习中扎实基础，感悟数学思想，提升教学质量。</p><p class="ql-block">3，反馈要要顾及全体学生，让优生主引领，中生学扎实，学困生有思路。</p><p class="ql-block">（三）作业设计心中要有学生</p><p class="ql-block">1，补基础。2，真巩固。3，重鼓励。</p> <p class="ql-block">李国良老师给出的建议，我校陈弹校长也十分的肯定，同时也表达了对此建议的想法，希望老师能能够引以为教！</p> <p class="ql-block">本次李国良老师的专题报告，虽然只有短短半天时间，但“听君一席话，胜读十年书”几多感悟在心头，在今后的教育教学中，我们将以他们为学习的榜样，不断学习新知，不满足于墨守成规，提高自身素质，优化教学课堂，努力提高我校教师的课堂教学能力，引导学生，培养学生数学核心素养，落实数学核心素养，启发引导学生在学习中扎实基础，感悟数学思想，提升教学质量！</p> <p class="ql-block">【文稿】梁崇武</p><p class="ql-block">【校对】梁崇武</p><p class="ql-block">【审核】谢明盛</p>