乌丹第二幼儿园【怡趣课程】小三班——邂逅轮胎

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《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质”。良好的学习品质能为幼儿的终身发展奠定基础，推动幼儿全面发展。 缘起 　　玩是孩子的天性，玩中创造是孩子的本能。废旧的轮胎，在成人眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让“废旧轮胎”已完全超越了它们原有的、单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。一起来看看，小三班的孩子们是如何解锁轮胎的多种玩法的吧！ 初识轮胎 认识轮胎 　　随着小朋友们对轮胎的浓厚兴趣，我们跟随小朋友们去接触、感知轮胎，看一看小朋友们眼中的轮胎是什么样子的吧！ 生活中的轮胎 　　孩子们对轮胎已经有了初步的认识，现在让我们画一画、说一说在生活中哪里有轮胎？🖌️ 轮胎涂鸦 　　给轮胎也穿上漂亮的花衣裳吧！👒 　　小结:通过了解轮胎的基本特征，使幼儿全方面认识轮胎，培养幼儿能够对物品进行观察的方法和习惯。增强幼儿的手眼协调能力。涂鸦过程为安静的游戏活动，需要处于专注的状态。孩子在涂鸦过程中，需要动手、动脑双重活动，并且他们对涂鸦充满了兴趣，因此能够自觉控制注意力，仔细、耐心的坚持完成自己的作品，进入专心操作状态，能够促使幼儿养成良好的学习习惯。 游戏前讨论 看一看我们的计划吧😇 　　游戏让幼儿根据自己的兴趣和能力，自主选择、自主活动。通过与材料之间的互动，去主动积累、建构自己的经验和感受，主动探索和学习解决问题的过程。而由幼儿自己来制定计划可以使他们发现，自己能使某些事情发生。幼儿开始把他们自己看成是可以作出决定，并能根据自己的决定来行动的人，他们自己可以主宰活动。而缺乏自我计划的机会，幼儿便经常只是执行别人的计划，让别人的头脑来代替自己的头脑，会导致自我发展的迟滞。 轮胎初体验 自由探究“轮胎”的单人玩法。 小朋友一开始每个人一个轮胎进行尝试一些简单的玩法，他们进行了跳、走、钻、滚等自主探索玩法。 我们的回顾 　　虽然这几个轮胎的玩法比较简单，但确实孩子们自己的创意。他们在玩的过程中更加的放松自由，感觉整个世界都是他们的了，非常享受。 接受简单，接受平凡，就是接受孩子们游戏的自主权。 再玩轮胎 　　幼儿在转轮胎、翻轮胎、钻轮胎等游戏活动中，亲身体验玩轮胎的乐趣，发展创造力，也增强幼儿体质。但是轮胎仅仅是滚着玩么？问题一出，孩子们的动手动脑能力立即展现。 当轮胎遇到梯子 我们的计划🖍️ 玩一玩👇 说一说📢 　　小结:材料的提供是为了促进幼儿身体动作的发展，但随着幼儿自主游戏行为的发生，我们看到了幼儿在语言、社会等其他领域的发展。例如：同伴之间的讨论.促进了口语表达能力的发展，自主游戏的环境让幼儿表现出积极的学习态度。例如，从幼儿自发进行双脚交替踩轮胎的过程中，我们看到了幼儿积极丰动.认真专注，乐于挑战的学习品质。从幼儿在轮胎的游戏中，幼儿乐于尝试和探究的学习品质在不断提高。 当轮胎遇到木桩 我们的计划✏️ 木桩和木板，一起来玩吧！😁 教师反思: 《指南》指出，要关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。因此我在活动中加入了社会领域的合作、分享意识的培养、艺术领域的轮胎涂鸦等等。　　我们要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。要重视幼儿的学习品质。通过轮胎活动培养幼儿勇敢、互助、自信的个性品质。从单人游戏到两人配合游戏到分组合作游戏、挑战高难度游戏，孩子们在体验成功的氛围中层层突破，逐渐养成良好的个性品质。