<p class="ql-block"> 古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”为了激发学生深入研究数学问题的兴趣，进一步培养学生的数学思维能力，让学生“用数学的语言表达世界”，促进学生数学语言表达能力及问题解决能力的进一步发展，提高学生的核心素养，李春兰小学数学名师工作室开展了“小小讲师 数我最棒”系列活动，下面请看看我们的小小讲师风采吧！</p> <p class="ql-block"> 我叫刘雨橦，今年十岁，是三门峡市外语小学四年级7班的班长。我活泼开朗，积极向上，热爱集体。我的兴趣爱好广泛，喜欢阅读，舞蹈，画画和书法。担任学校少先队的中队委。我讲解的这道题是环形跑道的相遇与追及问题的综合题。</p> <p class="ql-block"> 这道题是环形跑道的相遇与追及问题的综合题，根据题目首先先考虑同向追及问题，得出二者速度差，其次考虑二者相遇问题，得出速度和，最后可由速度和与速度通过和差公式得出二者的速度。</p> <p class="ql-block"> 大家好，我叫马艺珍，出生于2012年12月12日，就读于外国语小学四（7）班 ，我性格活波开朗、充满自信、乐于助人、热爱集体，擅长跳舞和围棋。我今天给大家讲的是人教版四年级盈亏问题的题型。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 【思路点拨】基础盈亏。盈亏问题的实质就是把一定数量的东西平均分给一定数量的人或者其他对象。而在不同的分配过程中会有不同的结果。研究盈亏问题的关键是在抓住数量不变的前提下，找到两次分配总量相差多少。</p><p class="ql-block"> 【知识总结】</p><p class="ql-block">1.特点：多次分配中，被分配物品总数相同，分配对象数量相同，每一份多少不同。2.关键：两次分配总量相差为“盈”的值与“亏”的值之和。</p><p class="ql-block">3公式："一盈一亏"问题：（盈＋亏）＋两次分配差=分配对象总数</p><p class="ql-block">将分配对象总数代入一种分法求出被分配对象的总数. </p><p class="ql-block">4.方法：比较法，比较两次分配的差值。为了清晰地归纳条件，我们常常用到十字表格：</p><p class="ql-block">分配方法A/结果A（盈/亏多少）</p><p class="ql-block">分配方法B/结果B（盈/亏多少）</p> <p class="ql-block"> 大家好，我是外国语小学 四7班的张梦飞。我热爱学习，善于思考，勤于动脑。我讲解的题是人教版四年级上册第三单元有关求角度数的题。</p> <p class="ql-block"> 这道题考查的是角的关系问题，也就是互补与互余的问题，两角互补等于180度，两角互余等于90度。根据角之间的关系，可以分别求出它们的度数！</p> <p class="ql-block"> 数学不仅强调知识的讲授，更需要知识的内化，只有能够讲出来，才是真正的掌握了知识，通过本次小讲师活动，锻炼了学生的思维，提升了孩子们的表达能力，让孩子更加自信、阳光!</p>