周维（长沙县实验中学副校长） 老办法抓不到新机会 新思路才会有新机会 打造高成长度维汉品牌（李维汉 李铁映之父） <div>关注学校在办学质量上发展提高的程度，科学判断iosu为提高办学质量所付出的努力和取得的成效。坚决克服单纯以考试成绩或升学率评价学校办学质量的倾向，充分调动每所学校的积极性。</div> 3212分层走班模式 核心素养下教学站位： 学生容易适应，老师难适应<div>怎么考？怎么教？考什么 ？教什么？为什么考？为什么教？</div><div>“双新”背景：新课程 新教材 “双减”背景：减轻学生作业负担，减轻学生校外培训负担</div> （三）核心素养下教学思路。基于新课程标准的备课1.打破惯性思维，核心素养培养是学习结果。2. 一标多本下一定注意重研读新课程标准，避免陷入新教材的误区。 强化合作意识。1.评价制度，注重团队意识培养。2.营造团结、积极、和谐、务实、干事、扎实、富有责任心的备课组文化；3.备课组长带头做好宏观谋划，要协调调动组内成员； 聚焦老师核心素养的集体备课制度。集体备课，资源共享、讨论吸收、课后反思、经验共享。原则：四定、五备、六统一 若要培养学生核心素养，首先就要提升老师核心素养；若要学生学得轻松，首先就要教师备课辛苦。<div>研究型老师的特点为是再生能力强，针对新出现的问题，不拘泥于固有模式，采取创造性的对策。</div><div>教学无定法，建议务位关注老师的教研能力提升，在教学中研究，在研究中教学。</div>