线上作业匠心出，减负提质趣味浓

东营市胜利第二小学

当“双减”遇到疫情下的“线上教学”，老师们又该如何开展创新作业的设计，打破线上教学时空的限制，并在作业设计中融入核心素养内容，为作业的创新设计注入源源活力呢？ 语文学科潜心教研巧融合，精心批阅护成长 语文组的老师积极开展教研组活动，创新作业设计，打破线上教学时空的限制，并在作业设计中融入核心素养内容，通过多彩的语文作业，为线上教学增添活力。低年级语文线上作业立足课本、放眼课外，布置与生活密切联系的实践性作业，让作业充满“趣味性”，让学生居家也能感受到学习的快乐。小小识字报，内有大乾坤。学生将喜欢的颜色，喜欢的图形和识字结合在一起，不仅能够让学生和汉字变成好朋友，还能使学生学习的快乐更持久。随文小游戏，孩子们通过有趣的影子游戏，加深了对课文的印象，增加了学习兴趣，增进了亲子感情！ 　　生字卡的制作降低了学习生字的难度，长期的制作积累过程既能养成学生主动识字的好习惯，又能让学生收获满满的成就感。 　　高年级语文根据线上教学及学生实际，科学合理地给学生安排分层作业，有布置必须有检查、反馈，学生作业全批全改，及时给学生纠错、指导。每一次提交作业后的小问题，无论多晚，老师都会及时进行批改，并且通过文字或语音的形式指出问题所在，帮助学生及时准确地改错。结合线上教学优势，布置读故事、讲故事、写故事、绘故事等作业形式，每个孩子都可以录制视频等，老师能够看到全体学生的精彩展示，同时激发全班比学赶帮超的积极性，这样不仅能满足学生的学习风格和兴趣差异，也能提升学生的综合能力。 数学学科凝聚集体智慧，精准评价激励 　　根据线上教学每节课只有30分钟的时间特点，数学老师们加强集体教研，分工制作富有针对性的作业讲评课件。每一个课件既包括作业中典型错题讲评、例题精讲，也包括针对例题的即时训练、对比训练。 　　课上即时批阅孩子的练习，当堂讲评，当堂反馈。在此基础上设计两个方面的作业：一是选取课本、练习册上有针对性的题目加强巩固；二是推荐观看时长2、3分钟的知识点微课加深认知，观看与数学相关的天坛、故宫、兵马俑等的历史资料，加强学科融合，激发学习热情。三是指导学生完成数学研究报告和单元知识要点等归纳整理类的特色作业，使学生掌握科学的数学学习方法，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神，将新课标理念在数学教学中落到实处。 　　课后利用钉钉群家校本功能及时批阅学生作业，批改作业时突出针对性，优先批改问题较多的学生的作业，及时了解学生的掌握情况，并通过作业评价语和学生进行交流，用热情的语言鼓励学生，不断激发他们的内驱力，提高学习的兴趣。比如：“这次的作业比上次进步很大，越来越看好你。”“这段时间总是早早的提交作业，赞一个！”“今天的作业差一点就评为优秀了，加油！你很棒。”同时发挥钉钉群作业评价功能，推选优秀作业共享在班级群，发挥榜样的作用。 　　老师们还在作业答疑环节充分利用了网络具有的优势，及时高效为学生解疑答惑，留言答疑、语音答疑、视频答疑，多种方式方法并用，尽一切力量帮助学生每一个孩子解除学习疑难。 英语学科巧设计创新拓展，教学评扎实落地 　　线上教学期间，为了更及时有效地让学生吸收到线上课堂的精华，老师能更直观了解到学生的学习状况和教学效果,作业成为连接教-学-评的重要桥梁之一。英语组的老师们以“双减”政策为导向，结合教学内容及学生的学习特点，设计了形式丰富、内容合理并与生活实践相结合的作业。 　　口头作业和书写作业，主要是指导学生课文跟读，练习发音，同步练习册完成拍照上传，老师及时批改反馈。老师们还充分利用午练10分钟，引导学生背诵课文，教师与学生练线进行指导鼓励。创新拓展作业主要以单元主题活动的形式展开。比如三年级第5单元学习的主题是Colour（颜色），老师设计的单元主题作业是涂色练习，既能让学生们开心地学会各种颜色的认读，又锻炼了学生的动手能力。在涂色的活动中更好地提高了学生的认知能力，体现了英语教学的综合性和实践性，真正做到利用好教学资源和线上优势。 　　老师及时进行作业反馈、认真评改，针对不同的问题给学生进行作业点评，语言清晰细致，指导耐心具体，让学生在丰富多彩的练习中巩固知识，提升能力，查漏补缺，不断进步。 艺术学科发挥线上优势，畅游艺术之旅 　　线上教学期间虽然学生与老师不能面对面，但是家校同频、师生同心，线上艺术教学同样精彩。 　　根据艺术学科特点，艺术老师设计的课堂作业以聆听、欣赏、绘画和手工制作为主。作业形式多样化，贴、画、剪、摄影等等，学生可以运用多种感官，看、听、触、摸、想象、表演；强调坐姿、眼和纸的距离，使用工具的方法等，以及画面的安排。根据学生的个性差异，老师们突出作业的层次性和针对性，设计不同形式和内容的作业，学生可以灵活地自主选择，如窗花展示贴起来、小小挂件挂起来，趣味玩具玩起来等，让学生更能发挥自主学习的动力，体验成功的幸福。艺术课程中有不少德育知识渗透其中，让学生课余收集相关民族文化艺术的故事、图片，以故事的形式绘画、演唱，不仅从榜样身上汲取力量，还能提升学生的艺术核心素养。 　　学生们将完成的作品以照片或视频的方式发到群相册中，老师们及时对作品进行点评，鼓励学生优点，委婉指出问题，给予指导，帮助改进，动手演示，具体讲解，增强学生学习的自信心。同时引导同学自评互评，取长补短，大大提高了作业质量和效果。老师们的用心评价，将学生每一次课堂学习都变成了独特的艺术之旅。 　　特殊时期，线上学习让老师和学生都有了新的体验，新的收获。用心的老师最美，努力的学生最可爱。待到复学日，老师们会在美丽的校园迎接更出色的你们！