深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。——周至七中语文分层作业之因人而异，寓练于趣的作业设计

笑看花开花落

再读课标，交流方案 　　作业是一种巩固课堂知识的活动形式，在一堂课进行完毕后，教师常会以本节课为依据，以巩固课堂重难点为目标，有目的地编制习题、任务等，供学生完成。传统的作业方式对学生提升能力效果不佳，且易导致学生厌烦心理，影响学生对语文的兴趣。对此，我们语文人反复研读新课标、研判学情，商讨并确定了本学期及今后我们作业布置的理念：因人而异，寓练于趣。 “作业超市”因人而异 　　同一班级，同种教育方式，培养出来的学生水平依然有高有低，归根结底，因生活环境、本身认知、个性、智力等的不同，导致了学生间的差异。设计“作业超市”，实现“因人而异”就很有必要。设计多梯级的作业，让不同水平的学生能够根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上有一定的选择，这样可以提高学生学习的效率。 　　我们的作业设计案例： 九年级上第一单元整体作业案例 《春》的作业案例 　　《济南的冬天》的作业案例 寓练于趣，提升素养 　　苏霍姆林斯基认为“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣”。如果学生对学习产生了兴趣，其学习的热情必然会高涨，学习效果必然会显著提高。因此我们语文组在作业的设计上力求迎合学生的心理特点，弥补传统作业的死板、机械、枯燥、乏味的缺陷，寓练于趣，提升学生的语文素养。 （一）搭建平台，激发兴趣 　　（二）日积月累，培养习惯 （三）注重实践，拓展能力 （四）寓练于趣，提升素养 （五）多元评价，全面发展 　　深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。我们语文组全体老师关注学生个体差异，使作业因人而异，优化作业形式；使作业寓练于趣，提高学生语文素养，发展学生学习能力，实现了语文教学的有效、高效。